發(fā)布時間：2021-01-02 16:08

　　2015年教育部頒發(fā)了《特殊教育教師專業(yè)標準（試行）》為特殊教育教師的專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求。特殊教育教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀突出問題是教師和教輔人員數(shù)量嚴重缺乏、專業(yè)水平有待提高、培訓制度有待完善、待遇保障有待提高等問題亟待解決。借鑒國外發(fā)達國家的經(jīng)驗和做法,本研究試圖從教師檔案袋的角度來探討,教師檔案袋的運用是否能促進教師專業(yè)發(fā)展。以廣州市某特殊教育學校為例,選取60名專任教師為研究對象,其中男性教師20名,女性教師40名。研究工具三種:《特殊教育教師專業(yè)發(fā)展量表》、教師檔案袋、教師檔案袋評價手冊。在正式實施教師檔案袋及其評價前,采用《特殊教育教師專業(yè)發(fā)展量表》對廣州市某特殊教育學校的專任教師60人進行了專業(yè)水平現(xiàn)狀調(diào)查;教師檔案袋運用的實踐探索,教師建立教師電子檔案袋,經(jīng)過第一個學期的收集整理,學期末,運用教師檔案袋評價手冊,進行教師個人自我評價、小組評價、學校評價,教師根據(jù)反饋信息,進行反思;經(jīng)過第二個學期,教師對檔案袋進行收集,期末,再次運用教師檔案袋評價手冊,進行個人自我評價、小組評價、學校評價,教師根據(jù)反饋信息,進行反思;然后對比兩個學期教師檔案袋評價手冊中個人規(guī)劃完成情況、課... 

【文章來源】：廣州大學廣東省

【文章頁數(shù)】：88 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

教師檔案袋評價手冊內(nèi)容個人發(fā)展規(guī)劃培訓情況

圖 6 教師檔案袋及評價實際運用流程圖第十步：對使用教師檔案袋的個別教師進行跟進，以個案的形式進行展示。第十一步：教師使用電子檔案袋將近一年，在 2019 年 1 月對 60 名教師進行第二次問卷調(diào)查。

圖 8：教師個人電子檔案袋第一張第二部分檔案袋內(nèi)容鏈接模塊詳細介紹：⑴ 專業(yè)規(guī)劃：長期規(guī)劃和短期規(guī)劃，專業(yè)方面需要提升的計劃和策略等，有現(xiàn)狀分析、發(fā)展目標和實施步驟。（見表 5）

【參考文獻】：
期刊論文
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博士論文
[1]美國優(yōu)秀教師專業(yè)教學標準及其認證：開發(fā)、實施及影響[D]. 陳德云.華東師范大學 2011

碩士論文
[1]特殊教育教師的專業(yè)自我的結(jié)構(gòu)及特點研究[D]. 吳迪.西南大學 2012
[2]以教師檔案建設為載體，促進教師專業(yè)發(fā)展的研究[D]. 許葉青.華東師范大學 2011
[3]美國教師檔案袋評價研究[D]. 黃淑艷.東北師范大學 2010
[4]教師檔案袋評價研究[D]. 黃俊麗.河南大學 2008
[5]檔案袋開發(fā)與運用：促進教師專業(yè)發(fā)展的策略選擇[D]. 季磊.上海師范大學 2007
[6]專業(yè)化背景下的教師檔案袋評價研究[D]. 葉東.福建師范大學 2006
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本文編號：2953217