發(fā)布時間：2020-10-21 09:02

　　 隨著"大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新"的推進,提升大學生創(chuàng)新能力成為高校面臨的迫切任務(wù)。文章以想象力、批判思維能力、知識運用能力和解決問題能力作為大學生創(chuàng)新能力的核心內(nèi)涵,利用抽樣調(diào)查數(shù)據(jù),借助多元線性回歸模型,考察了湖北H高校師生互動對大學生創(chuàng)新能力的影響。結(jié)果顯示,師生互動是大學生創(chuàng)新能力的重要影響因素:課堂教學中大學生主動性互動的頻率顯著正向影響大學生創(chuàng)新能力的各個維度,課堂教學互動內(nèi)容的探究性顯著正向影響大學生知識運用能力和解決問題能力;課外實踐中的師生互動頻率顯著正向影響大學生的批判思維能力;參與科研活動的頻率顯著正向影響大學生的批判思維能力和知識運用能力。
【文章目錄】：
一、研究背景
二、文獻回顧與研究假設(shè)
三、研究設(shè)計
    (一)數(shù)據(jù)
    (二)測量
    (三)統(tǒng)計模型
四、研究發(fā)現(xiàn)
    (一) 描述性統(tǒng)計
        1. 大學生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀
        2. 師生互動的現(xiàn)狀
    (二) 多元線性回歸分析
五、結(jié)論與討論

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本文編號：2849921