發(fā)布時(shí)間：2020-11-21 08:35

　　 隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)的飛速發(fā)展,數(shù)據(jù)產(chǎn)生的方式不斷擴(kuò)展,各類數(shù)據(jù)源產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)使得數(shù)據(jù)之間的關(guān)系變得越來越復(fù)雜。大數(shù)據(jù)的存在,為更多個(gè)性化應(yīng)用服務(wù)的實(shí)現(xiàn)提供了可能。而個(gè)性化服務(wù)的背后需要全景化的數(shù)據(jù)才能得以實(shí)現(xiàn)。數(shù)據(jù)融合技術(shù)便是形成全景數(shù)據(jù)的關(guān)鍵技術(shù)之一。另一方面,大數(shù)據(jù)應(yīng)用已經(jīng)滲透進(jìn)了教學(xué)信息化領(lǐng)域,各類應(yīng)用系統(tǒng)及平臺(tái)的涌現(xiàn)使得高校在數(shù)據(jù)共享和交互的過程中存在的問題日益凸顯,數(shù)據(jù)保密、數(shù)據(jù)異構(gòu)及數(shù)據(jù)質(zhì)量等問題層出不窮。高校具有龐大的數(shù)據(jù)資源,存在其獨(dú)立的管理規(guī)定與模式,在這種相對(duì)較封閉的信息管理環(huán)境里,信息使用方式或公開方式不當(dāng),則會(huì)使個(gè)人信息面臨泄露甚至被惡意使用的巨大風(fēng)險(xiǎn),一旦個(gè)人信息被不恰當(dāng)公開,所帶來的后果將會(huì)不堪設(shè)想�；�于此,本文針對(duì)數(shù)據(jù)融合技術(shù)在高校教師個(gè)人信息數(shù)據(jù)共享過程中的應(yīng)用展開了研究。本文首先對(duì)數(shù)據(jù)融合、個(gè)人信息及元數(shù)據(jù)的相關(guān)理論及方法進(jìn)行較為系統(tǒng)地梳理和綜述。隨后,圍繞高校教師個(gè)人信息數(shù)據(jù)融合所面臨的三個(gè)問題,即個(gè)人信息保密、數(shù)據(jù)沖突與數(shù)據(jù)異構(gòu)問題展開了分析和討論。針對(duì)前者,提出了利用數(shù)據(jù)分級(jí)和數(shù)據(jù)脫敏技術(shù)來進(jìn)行化解,對(duì)教師的個(gè)人信息進(jìn)行分類和分級(jí),結(jié)合個(gè)人信息的具體服務(wù)場景,對(duì)服務(wù)場景進(jìn)行分類和分級(jí),制定服務(wù)場景與數(shù)據(jù)之間的匹配策略,實(shí)現(xiàn)場景與數(shù)據(jù)之間的訪問控制,避免高級(jí)數(shù)據(jù)流向低級(jí)應(yīng)用場景的現(xiàn)象;針對(duì)后者,基于元數(shù)據(jù)建模和融合規(guī)則進(jìn)行數(shù)據(jù)沖突的消解,基于不同類場景提出了相應(yīng)的數(shù)據(jù)融合方案,并針對(duì)特定場景實(shí)例進(jìn)行解析。最后,為了驗(yàn)證上述數(shù)據(jù)融合方案的有效性和可行性,筆者選取了教師績效考核這一結(jié)果數(shù)據(jù)服務(wù)場景,對(duì)該場景下的數(shù)據(jù)沖突異構(gòu)問題和數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)融合問題的解決過程進(jìn)行了模擬。
【學(xué)位單位】：北京交通大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G645.1;F832.2
【部分圖文】：

學(xué)院相關(guān)的信息包括師生的基本信息，教務(wù)信息，校友信息，財(cái)務(wù)信息，資產(chǎn)信??＇?息等。而學(xué)校數(shù)據(jù)中心也可以通過數(shù)據(jù)交換平臺(tái)進(jìn)行學(xué)院數(shù)據(jù)的調(diào)取，以保證雙??方數(shù)據(jù)的一致性。高校參與數(shù)據(jù)共享交換的相關(guān)系統(tǒng)之間的邏輯關(guān)系如下圖３－２??所示。??１９??

現(xiàn)對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)變化軌跡的分析，結(jié)果數(shù)據(jù)則是根據(jù)靜態(tài)數(shù)據(jù)的唯一性結(jié)合實(shí)際需??求選擇相關(guān)的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，并將動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的軌跡分析結(jié)果進(jìn)行整合以支持決策分析。??三類數(shù)據(jù)服務(wù)場景的關(guān)系如下圖３－３所示。??八??ｙｖ?／?＼?ｍ??結(jié)集數(shù)據(jù)??５?ｊｓ務(wù)場教?Ｓ??棍?‘?＾?據(jù)??全?／?＼?＾??景?動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)服務(wù)場最．?？??Ｚ?二?Ａ?＾??Ｖ?＼??靜態(tài)數(shù)據(jù)服務(wù)場景?＇??圖３－３服務(wù)場景關(guān)系??Ｆｉｇｕｒｅ?３－３?Ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ?ｂｅｔｗｅｅｎ?ｓｅｒｖｉｃｅｓｃａｐｅ??（?ａ）靜態(tài)數(shù)據(jù)服務(wù)場景??靜態(tài)數(shù)據(jù)服務(wù)場景是指基于基本信息提供查詢服務(wù)的服務(wù)場景。服務(wù)對(duì)象主??要是高校的教職工及相關(guān)職能部門。此類服務(wù)場景涉及的數(shù)據(jù)主要是圍繞教師的??唯一性基本信息，且數(shù)據(jù)值一般不會(huì)隨時(shí)間發(fā)生變化。此類服務(wù)場景的部分具體??實(shí)例和其包括的具體數(shù)據(jù)如下表３－５所示。??表３－５靜態(tài)數(shù)據(jù)服務(wù)場景???Ｔａｂｌｅ?３－５?Ｓｔａｔｉｃ?ｄａｔａ?ｓｅｒｖｉｃｅｓｃａｐｅ???具體場景實(shí)例?涉及數(shù)據(jù)?Ｉ?主要服務(wù)對(duì)象??教職工基本信息查詢?基本信息、家庭信息、學(xué)教師、人事處、二??２７??

如下圖所示。??體Ｓ＾）—謂詞Ｐ?—?對(duì)象０??圖４－２?ＲＤＦ有向標(biāo)記圖??Ｆｉｇｕｒｅ?４－２?ＲＤＦ??４．３．２基于共享數(shù)據(jù)的技術(shù)元數(shù)據(jù)模型??技術(shù)元數(shù)據(jù)是存儲(chǔ)關(guān)于數(shù)據(jù)倉庫系統(tǒng)技術(shù)細(xì)節(jié)的數(shù)據(jù)，是用于開發(fā)和管理數(shù)??據(jù)倉庫的數(shù)據(jù)，主要包括對(duì)數(shù)據(jù)倉庫結(jié)構(gòu)的描述，對(duì)業(yè)務(wù)系統(tǒng)及數(shù)據(jù)倉庫和數(shù)據(jù)??３８??
【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 鄧睿;胡志勇;;數(shù)據(jù)融合發(fā)展的綜述[J];連云港師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2005年04期

2 姚鳳桐;淺談碩士學(xué)位論文的撰寫方法[J];內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年04期

3 彭本奇;;淺談碩士學(xué)位論文的寫作[J];東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年04期

4 馬殷華;;我校在2010年度全區(qū)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文評(píng)選中再創(chuàng)佳績[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2010年04期

5 周寧寧;碩士學(xué)位論文定量評(píng)估方法的建立與應(yīng)用[J];學(xué)位與研究生教育;1991年03期

6 王慶海,王瑛;從審閱碩士學(xué)位論文看研究生在寫作中存在的問題及解決辦法[J];學(xué)位與研究生教育;1998年05期

7 ;《博士碩士學(xué)位論文抽檢辦法》征求意見 博士學(xué)位論文抽檢比例為10%左右[J];中國高等教育評(píng)估;2014年01期

8 行龍;談歷史學(xué)碩士學(xué)位論文的選題[J];學(xué)位與研究生教育;2001年09期

9 華梅;;“文”不驚人死不休——碩士學(xué)位論文輔導(dǎo)體會(huì)[J];北方美術(shù);2002年03期

10 ;全軍首屆優(yōu)秀博士碩士學(xué)位論文評(píng)選結(jié)果揭曉[J];學(xué)位與研究生教育;2003年09期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前8條

1 邢天璋;室外環(huán)境下WSN被動(dòng)式目標(biāo)定位方法研究[D];西北大學(xué);2015年

2 李超然;無線傳感器網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)融合安全問題的研究[D];北京交通大學(xué);2016年

3 劉明堂;基于多源多尺度數(shù)據(jù)融合的黃河含沙量檢測模型研究[D];鄭州大學(xué);2015年

4 李雨謙;基于數(shù)據(jù)融合的綜合識(shí)別方法研究[D];電子科技大學(xué);2013年

5 許建;無線傳感器網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)融合關(guān)鍵技術(shù)研究[D];南京郵電大學(xué);2016年

6 周雙喜;面向提升高校創(chuàng)新力的教師績效考核研究[D];南京理工大學(xué);2015年

7 鄧達(dá)強(qiáng);運(yùn)動(dòng)機(jī)械監(jiān)測系統(tǒng)數(shù)據(jù)融合關(guān)鍵技術(shù)的研究與應(yīng)用[D];重慶大學(xué);2001年

8 藺杰;數(shù)據(jù)融合的神經(jīng)計(jì)算方法[D];浙江大學(xué);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 任平;高校教師個(gè)人信息數(shù)據(jù)融合的研究[D];北京交通大學(xué);2018年

2 逄順鵬;云環(huán)境下數(shù)據(jù)融合技術(shù)的應(yīng)用與研究[D];齊魯工業(yè)大學(xué);2015年

3 袁天寧;動(dòng)車組全生命周期多源異構(gòu)數(shù)據(jù)融合方法的研究與實(shí)現(xiàn)[D];北京交通大學(xué);2017年

4 雷月華;個(gè)人信息商業(yè)使用的法律責(zé)任研究[D];復(fù)旦大學(xué);2014年

5 田恬;電信詐騙的犯罪學(xué)研究[D];黑龍江大學(xué);2017年

6 徐燕;基于P2P模式的數(shù)據(jù)沖突的研究[D];北京郵電大學(xué);2006年

7 付祥朋;基于相關(guān)性預(yù)測與多層數(shù)據(jù)融合的ZigBee節(jié)能研究[D];內(nèi)蒙古大學(xué);2015年

8 侯振乾;基于預(yù)測模型的無線傳感器網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)融合研究[D];沈陽理工大學(xué);2015年

9 解春香;異類多傳感器數(shù)據(jù)融合技術(shù)的研究[D];沈陽理工大學(xué);2015年

10 趙騫;能源行業(yè)中網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測與數(shù)據(jù)融合平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];電子科技大學(xué);2015年

本文編號(hào)：2892807