發(fā)布時(shí)間：2020-11-21 12:05

　　 青年興則國家興,青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。大學(xué)生作為青年群體的重要組成部分,培育其責(zé)任感,幫助他們更好地承擔(dān)歷史的使命與擔(dān)當(dāng)是非常有必要的。自媒體時(shí)代,傳播技術(shù)、社會(huì)思想等發(fā)生深刻變化,大學(xué)生責(zé)任感培育面臨極大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。教育者必須立足新時(shí)代,把握大學(xué)生責(zé)任內(nèi)涵的變化與培育新形勢,調(diào)整大學(xué)生責(zé)任感培育對策。在自媒體時(shí)代,大學(xué)生除了承擔(dān)國家、社會(huì)、家庭和個(gè)人四個(gè)層面的基本責(zé)任,也要重視自媒體時(shí)代特有責(zé)任要求,包括作為信息傳播者應(yīng)該了解和遵守相關(guān)法律法規(guī),能夠傳播客觀真實(shí)的信息,尊重他人和保護(hù)弱勢群體,提升傳播者自我道德修養(yǎng)等;作為信息接受者應(yīng)該注意建立對自媒體性質(zhì)及信息的認(rèn)知,學(xué)會(huì)鑒別和篩選自媒體信息以及培養(yǎng)監(jiān)督自媒體的基本能力等。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生責(zé)任感培育具有大學(xué)生普遍贊同進(jìn)行責(zé)任感培育等內(nèi)部優(yōu)勢,也具有大學(xué)生對責(zé)任具體內(nèi)容了解不足等內(nèi)部劣勢;自媒體時(shí)代除了為大學(xué)生責(zé)任感培育帶來更新責(zé)任感培育載體等外部機(jī)會(huì),也帶來泛娛樂化傾向加重等外部威脅。為更好地應(yīng)對自媒體時(shí)代大學(xué)生責(zé)任感培育的機(jī)遇與挑戰(zhàn),論文提出相應(yīng)的改進(jìn)策略,主要包括四個(gè)部分。第一,內(nèi)部優(yōu)勢與外部機(jī)會(huì)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的SO戰(zhàn)略,具體包括建立運(yùn)用自媒體進(jìn)行責(zé)任感培育的意識(shí),用自媒體傳播優(yōu)質(zhì)的培育經(jīng)驗(yàn),依靠朋輩群體強(qiáng)化大學(xué)生責(zé)任觀點(diǎn)等內(nèi)容。第二,以外部機(jī)會(huì)為抓手克服內(nèi)部劣勢的WO策略,具體包括加強(qiáng)大學(xué)生對責(zé)任具體內(nèi)容的認(rèn)知,用優(yōu)質(zhì)活動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生成為主動(dòng)的接受者,增加朋輩群體的責(zé)任感培育分量等內(nèi)容。第三,依靠內(nèi)部優(yōu)勢抵御外部威脅的ST策略,具體包括強(qiáng)化大學(xué)生在虛擬世界的責(zé)任感,明確責(zé)任感培育主體,完善自媒體監(jiān)管機(jī)制等內(nèi)容。第四,正視內(nèi)部劣勢和外部威脅積極防御的WT策略,具體包括提煉核心責(zé)任觀點(diǎn),重視關(guān)鍵傳播者的作用,引導(dǎo)接受者主動(dòng)監(jiān)督自媒體信息等內(nèi)容。
【學(xué)位單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G641
【部分圖文】：

圖 1：大學(xué)生責(zé)任感培育本校的受重視程度在受訪大學(xué)生的主觀印象中認(rèn)為大學(xué)生責(zé)任感培育在本校是受重視的同占到 51.8%，不受重視的占到 36.8%，不清楚情況的占到 11.4%。盡管認(rèn)為本大學(xué)生責(zé)任感培育受重視的同學(xué)超過半數(shù)，但與我們根據(jù)高校重視大學(xué)生責(zé)任培育的一貫印象設(shè)定的期望值還存在一定差距。在受訪大學(xué)生基本情況與此題交叉分析后發(fā)現(xiàn)，作為學(xué)生干部的受訪者認(rèn)為本校重視大學(xué)生責(zé)任感培育的比并不比非學(xué)生干部的同學(xué)高，但中共黨員（含預(yù)備黨員）認(rèn)為本校重視大學(xué)生任感培育的比例最高，達(dá)到 72.2%。這種情況出現(xiàn)的原因可能有以下兩種。第高校大學(xué)生責(zé)任感培育未直接以“大學(xué)生責(zé)任感培育”、“責(zé)任教育” 等名稱現(xiàn)，多是滲透在現(xiàn)有思想政治教育體系中，讓受訪大學(xué)生誤以為本校不重視大生責(zé)任感培育。第二，在黨員的相關(guān)培訓(xùn)中，比較強(qiáng)調(diào)學(xué)生黨員的責(zé)任感培因此作為中共黨員（含預(yù)備黨員）的大學(xué)生受訪者明顯感受到學(xué)校對大學(xué)生責(zé)

圖 2：大學(xué)生對責(zé)任感培育的態(tài)度受訪大學(xué)生中 97.3%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該對大學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感培育，僅有 1%和2%的同學(xué)表示不應(yīng)該或者不清楚。對于“是否需要探尋符合自媒體時(shí)代發(fā)展需要的大學(xué)生責(zé)任感培育方法”問題上，79.7%的受訪者一致認(rèn)為有必要，12.7%的受訪者認(rèn)為無所謂，只有 7.6%的受訪者認(rèn)為沒必要。通過性別、專業(yè)、政治面貌學(xué)生干部身份、主要成長地、年級(jí)等六個(gè)方面與大學(xué)生對履行責(zé)任和責(zé)任培育方法的態(tài)度進(jìn)行交叉分析后發(fā)現(xiàn)，性別、專業(yè)、主要成長地、年級(jí)等因素對大學(xué)生責(zé)任履行和和責(zé)任培育方法的態(tài)度影響不大，政治面貌和是否為學(xué)生干部對其有輕微的影響。政治面貌分別為中共黨員(含預(yù)備黨員)的同學(xué) 100.0%贊同對大學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感培育，應(yīng)該積極承擔(dān)責(zé)任的比例依次為 88.8%、92.7%、100.0%、，認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)時(shí)代調(diào)整大學(xué)生責(zé)任感培育方法的比例依次為 77.7%、86.9%、

華東師范大學(xué) 2018 屆研究生碩士學(xué)位論文 自媒體時(shí)代大學(xué)生責(zé)任感培育研究問題，在回答“您認(rèn)為自媒體時(shí)代大學(xué)生責(zé)任內(nèi)涵應(yīng)不應(yīng)該作適當(dāng)調(diào)整”時(shí)，97.3%的受訪大學(xué)生都表示應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；在回答“您認(rèn)為有必要探尋符合自媒體時(shí)代發(fā)展的責(zé)任感培育方法嗎”時(shí)，也有 79.7%的受訪大學(xué)生表示有必要探尋符合自媒體時(shí)代發(fā)展的責(zé)任感培育方法。（三）自媒體時(shí)代大學(xué)生責(zé)任感培育外部機(jī)會(huì)自媒體時(shí)代技術(shù)和思維的發(fā)展為大學(xué)生責(zé)任感培育帶來不少改變，作為新時(shí)代的思想政治教育者，要擦亮眼睛，為大學(xué)生責(zé)任感培育尋找合適的外部機(jī)會(huì)，助推其發(fā)展。1.自媒體的發(fā)展更新了責(zé)任感培育的載體
【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李守可;;基于專業(yè)結(jié)合的應(yīng)用型高校思想政治理論課SWOT分析[J];重慶交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2015年05期

2 鄭聲文;陳為旭;;用“中國夢”引領(lǐng)大學(xué)生責(zé)任感教育[J];揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版);2015年03期

3 殷春華;金玲;;略論“三個(gè)倡導(dǎo)”引領(lǐng)下的大學(xué)生責(zé)任感教育[J];繼續(xù)教育研究;2015年01期

4 張羽程;;自媒體視閾下高職生微博責(zé)任意識(shí)構(gòu)建探討[J];職業(yè)技術(shù)教育;2014年35期

5 余習(xí)勤;朱平;;大學(xué)生責(zé)任感形成的影響因素及教育啟示[J];高校輔導(dǎo)員學(xué)刊;2014年05期

6 羅文健;;“微時(shí)代”高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育策略探討——基于SWOT分析[J];北京青年政治學(xué)院學(xué)報(bào);2013年04期

7 闞道遠(yuǎn);;網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青年的理想追求與責(zé)任擔(dān)當(dāng)[J];思想政治工作研究;2013年11期

8 丁娜妮;;自媒體時(shí)代的大學(xué)生思想引領(lǐng)[J];教育評(píng)論;2013年04期

9 于建嶸;;自媒體時(shí)代公眾參與的困境與破解路徑——以2012年重大群體性事件為例[J];上海大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2013年04期

10 陳聯(lián)俊;李萍;;網(wǎng)絡(luò)社會(huì)青年公民意識(shí)狀況的實(shí)證調(diào)查分析——以廣州市為例[J];中國青年研究;2013年03期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 許慧霞;自媒體時(shí)代下研究生德育困境研究[D];華中師范大學(xué);2014年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 林倩;自媒體時(shí)代思想政治教育說服力研究[D];東北師范大學(xué);2017年

2 沈力;自媒體時(shí)代的新聞自由與規(guī)制[D];山東大學(xué);2017年

3 賈佳;風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)語境下自媒體的社會(huì)責(zé)任研究[D];西南交通大學(xué);2016年

4 李夢媛;傳統(tǒng)責(zé)任倫理在大學(xué)生責(zé)任感培育中的應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2016年

5 駱佳圓;以高校勤工助學(xué)為載體的大學(xué)生責(zé)任感培育研究[D];江南大學(xué);2016年

6 秦志強(qiáng);自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)教育研究[D];大連理工大學(xué);2015年

7 連雪杏;大學(xué)生自媒體行為規(guī)范研究[D];廣西師范大學(xué);2015年

8 邵森;美國大學(xué)公民責(zé)任教育研究[D];哈爾濱工業(yè)大學(xué);2015年

9 黃婉秋;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)研究[D];廣西民族大學(xué);2015年

10 吳書華;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的問題與對策研究[D];蘭州大學(xué);2015年

本文編號(hào)：2892969