高校大學生創(chuàng)業(yè)教育體系構建研究
【學位單位】:重慶交通大學
【學位級別】:碩士
【學位年份】:2011
【中圖分類】:G647.38
【文章目錄】:
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
1.1 研究背景
1.1.1 知識經(jīng)濟時代的呼喚
1.1.2 高等教育改革和發(fā)展的趨勢
1.2 研究意義
1.2.1 理論意義
1.2.2 實踐意義
1.3 選題依據(jù)
1.3.1 政策依據(jù)
1.3.2 學科內涵
1.3.3 現(xiàn)實意義
1.4 國內外研究現(xiàn)狀
1.4.1 國內創(chuàng)業(yè)教育的研究
1.4.2 國外創(chuàng)業(yè)教育的研究
1.5 研究思路和研究方法
1.5.1 研究思路
1.5.2 研究的方法
第二章 高校大學生創(chuàng)業(yè)教育的內涵、特征和理論依據(jù)
2.1 創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育的內涵
2.1.1 創(chuàng)業(yè)的概念
2.1.2 創(chuàng)業(yè)教育的概念
2.1.3. 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的關系
2.2 大學生創(chuàng)業(yè)教育的特征
2.3 大學生創(chuàng)業(yè)教育的理論依據(jù)
2.3.1 馬克思關于人的全面發(fā)展理論
2.3.2 思想政治教育關于大學生成長成才理論
2.3.3 素質教育理論
第三章 高校大學生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題及其原因分析
3.1 高校大學生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀調查----以重慶高校為例
3.1.1 調查的基本情況
3.1.2 調查現(xiàn)狀與分析
3.2 高校大學生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題
3.2.1 大學生創(chuàng)業(yè)教育觀念落后認識上存在偏差
3.2.2 高校創(chuàng)業(yè)教育缺乏計劃性系統(tǒng)性
3.2.3 高校創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)師資隊伍匱乏
3.2.4 高校創(chuàng)業(yè)教育社會支持保障力度和氛圍營造不夠
3.2.5 大學生創(chuàng)業(yè)實際與創(chuàng)業(yè)教育宗旨存在一定偏差
3.3 高校大學生創(chuàng)業(yè)教育存在問題的原因分析
3.3.1 學生自身層面
3.3.2 高校層面
3.3.3 政府層面
3.3.4 社會層面
第四章 高校大學生創(chuàng)業(yè)教育的體系構建
4.1 創(chuàng)業(yè)教育的目標內容體系
4.1.1 培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神
4.1.2 強化大學生的創(chuàng)業(yè)意識
4.1.3. 健全大學生的創(chuàng)業(yè)品質和人格
4.1.4. 提高大學生的創(chuàng)業(yè)技能
4.2 創(chuàng)業(yè)教育課程體系
4.2.1. 創(chuàng)業(yè)教育學科課程
4.2.2 創(chuàng)業(yè)教育實踐課程
4.2.3 創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境課程
4.2.4 創(chuàng)業(yè)教育活動課程
4.3 創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的建設
4.3.1 建立高校精干專兼結合的創(chuàng)業(yè)教育教學團隊
4.3.2 采取多種措施對創(chuàng)業(yè)教育教師進行專業(yè)培訓
4.3.3 加強創(chuàng)業(yè)教育教師的理論研究和實踐探索
4.4 創(chuàng)業(yè)教育社會支持體系
4.4.1 營造濃郁的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境和氛圍
4.4.2. 加強政策支持和制度保障
4.4.3. 加大創(chuàng)業(yè)資金的投入設立專項創(chuàng)業(yè)基金
4.4.4 加強大學生創(chuàng)業(yè)教育的組織保障
4.5 實施大學生創(chuàng)業(yè)教育的途徑
4.5.1 通過網(wǎng)絡實施創(chuàng)業(yè)教育
4.5.2 通過第二課堂活動實施創(chuàng)業(yè)教育
4.5.3 通過社會實踐實施創(chuàng)業(yè)教育
4.5.4 通過校企合作實施創(chuàng)業(yè)教育
致謝
主要參考文獻
附件
在學期間發(fā)表的論著及取得的科研成果
【參考文獻】
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1 任世強;中美大學創(chuàng)業(yè)教育比較研究[D];西南大學;2008年
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