黑龍江省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策體系研究
發(fā)布時間:2020-12-04 16:02
創(chuàng)業(yè)已逐漸成為國家經(jīng)濟發(fā)展的重要動力,同時也是國家經(jīng)濟發(fā)展中最有活力的部分。2015年在政府的工作報告中李克強總理明確提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”。為了有效推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展,需要相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策支持。有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策是實現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的制度保障。大量的實踐證明,創(chuàng)業(yè)與否以及創(chuàng)業(yè)的成功率很大程度上會受政策因素的影響。良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策可以顯著地提高創(chuàng)業(yè)的積極性,同時也可以有效保證創(chuàng)業(yè)的成功率。黑龍江省作為典型的老工業(yè)基地,當前正處于轉(zhuǎn)型期與戰(zhàn)略機遇期,遇到了種種困難,鼓勵大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動是解決經(jīng)濟發(fā)展問題的有效解決方式。為了有效地鼓勵黑龍江省大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),政府部門積極出臺各類優(yōu)惠扶持政策,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境得到極大改善,也有效地推動和引導(dǎo)了大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的有效鼓勵下,大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動日益增多,大學生的創(chuàng)業(yè)數(shù)量也持續(xù)增長,為全省的經(jīng)濟增長做出了突出的貢獻。文章從基礎(chǔ)理論入手,以漸進決策理論、資源依附理論以及政策過程理論作為理論依據(jù),運用對比分析法、文獻研究法等科學的研究分析方法,對黑龍江省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策體系進行分析探討。對黑龍江省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策...
【文章來源】:哈爾濱商業(yè)大學黑龍江省
【文章頁數(shù)】:55 頁
【學位級別】:碩士
【部分圖文】:
圖3-丨2017年阻礙黑龍江省大學生創(chuàng)業(yè)之路的影響因素分布(%)??數(shù)據(jù)來源:數(shù)據(jù)采集自2017年黑龍江大學創(chuàng)業(yè)研究報告??圖3-1可知,各影響因素別是:資金缺乏(62.0%),其次分別是經(jīng)驗不足??
由于期限較短,不能維持初創(chuàng)閉隊啟動并持續(xù)做出一種創(chuàng)新的產(chǎn)品,加之對銀??行貸款政策不熟悉,便選擇了放棄。根據(jù)2017年黑龍江省創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀研究報告,黑龍江??省大學生創(chuàng)業(yè)的資金來源,如圖3-2所示:??40-1?38???35????3〇——H—-4H???25?——?????20.5??二===:=??,0-Jl—■.......?........?-.......?——?..........? ̄??5-一?IlA?14???H|?mm??U?I?HBl?t?i?^?s?r”????gaa&i???自有資金?銀行貸款政府資金支持親朋好友資助風險投資?其他??圖3-2?2017年黑龍江省大學生創(chuàng)業(yè)的資金來源分布(%)??數(shù)據(jù)來源:數(shù)據(jù)采集自2017年黑龍江大學創(chuàng)業(yè)研宄報告??從圖3-2可以看出,自有資金是38.0%;銀行貸款為32.2%;政府資金支持為??20.5%;親朋好友資助3.6%;風險投資3.4%;其他1.5%?梢钥闯龃髮W生創(chuàng)業(yè)資金來??源主要渠道是自有資金,銀行貸款和風險投資等方式融資比例明顯不足。只有4家銀行??合作擔保,即哈爾濱銀行,龍江銀行,中國郵政和省農(nóng)村信用社。財稅[2017]49號《關(guān)??于繼續(xù)實施支持和促進重點群體創(chuàng)業(yè)就業(yè)有關(guān)稅收政策的通知》是提到專門大學生創(chuàng)業(yè)??稅收扶持政策的文件,對于符合規(guī)定的人員,在3年中每戶每年應(yīng)扣減其當年實際應(yīng)繳??納各類稅款最高額度為8
【參考文獻】:
期刊論文
[1]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綜述:內(nèi)涵、模式、問題與解決路徑[J]. 黎青青,王珍珍. 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2019(01)
[2]黑龍江省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策體系的優(yōu)化[J]. 孫曉紅,劉潤澤. 管理觀察. 2019(03)
[3]基于資源依附理論的我國企業(yè)組織虛擬化研究[J]. 張晨明,張夢迪. 企業(yè)改革與管理. 2019(02)
[4]基于項目的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究[J]. 董旭暉. 河南農(nóng)業(yè). 2018(36)
[5]眾創(chuàng)時代高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J]. 佟昕陽. 遼寧高職學報. 2018(11)
[6]大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的理念轉(zhuǎn)變與策略調(diào)整[J]. 趙穎. 中國高?萍. 2018(11)
[7]德國、英國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策比較[J]. 于躍,張雅光. 學理論. 2018(07)
[8]基于質(zhì)性數(shù)據(jù)分析的中美創(chuàng)新政策比較研究——以“中國雙創(chuàng)”與“創(chuàng)業(yè)美國”為例[J]. 李政,羅暉,李正風,封凱棟. 中國軟科學. 2018(04)
[9]大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境分析及對策建議[J]. 肖喜明. 科技創(chuàng)業(yè)月刊. 2018(04)
[10]激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)勇氣的實踐探索[J]. 劉維躍. 價值工程. 2018(10)
本文編號:2897879
【文章來源】:哈爾濱商業(yè)大學黑龍江省
【文章頁數(shù)】:55 頁
【學位級別】:碩士
【部分圖文】:
圖3-丨2017年阻礙黑龍江省大學生創(chuàng)業(yè)之路的影響因素分布(%)??數(shù)據(jù)來源:數(shù)據(jù)采集自2017年黑龍江大學創(chuàng)業(yè)研究報告??圖3-1可知,各影響因素別是:資金缺乏(62.0%),其次分別是經(jīng)驗不足??
由于期限較短,不能維持初創(chuàng)閉隊啟動并持續(xù)做出一種創(chuàng)新的產(chǎn)品,加之對銀??行貸款政策不熟悉,便選擇了放棄。根據(jù)2017年黑龍江省創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀研究報告,黑龍江??省大學生創(chuàng)業(yè)的資金來源,如圖3-2所示:??40-1?38???35????3〇——H—-4H???25?——?????20.5??二===:=??,0-Jl—■.......?........?-.......?——?..........? ̄??5-一?IlA?14???H|?mm??U?I?HBl?t?i?^?s?r”????gaa&i???自有資金?銀行貸款政府資金支持親朋好友資助風險投資?其他??圖3-2?2017年黑龍江省大學生創(chuàng)業(yè)的資金來源分布(%)??數(shù)據(jù)來源:數(shù)據(jù)采集自2017年黑龍江大學創(chuàng)業(yè)研宄報告??從圖3-2可以看出,自有資金是38.0%;銀行貸款為32.2%;政府資金支持為??20.5%;親朋好友資助3.6%;風險投資3.4%;其他1.5%?梢钥闯龃髮W生創(chuàng)業(yè)資金來??源主要渠道是自有資金,銀行貸款和風險投資等方式融資比例明顯不足。只有4家銀行??合作擔保,即哈爾濱銀行,龍江銀行,中國郵政和省農(nóng)村信用社。財稅[2017]49號《關(guān)??于繼續(xù)實施支持和促進重點群體創(chuàng)業(yè)就業(yè)有關(guān)稅收政策的通知》是提到專門大學生創(chuàng)業(yè)??稅收扶持政策的文件,對于符合規(guī)定的人員,在3年中每戶每年應(yīng)扣減其當年實際應(yīng)繳??納各類稅款最高額度為8
【參考文獻】:
期刊論文
[1]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育綜述:內(nèi)涵、模式、問題與解決路徑[J]. 黎青青,王珍珍. 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育. 2019(01)
[2]黑龍江省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策體系的優(yōu)化[J]. 孫曉紅,劉潤澤. 管理觀察. 2019(03)
[3]基于資源依附理論的我國企業(yè)組織虛擬化研究[J]. 張晨明,張夢迪. 企業(yè)改革與管理. 2019(02)
[4]基于項目的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究[J]. 董旭暉. 河南農(nóng)業(yè). 2018(36)
[5]眾創(chuàng)時代高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J]. 佟昕陽. 遼寧高職學報. 2018(11)
[6]大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的理念轉(zhuǎn)變與策略調(diào)整[J]. 趙穎. 中國高?萍. 2018(11)
[7]德國、英國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策比較[J]. 于躍,張雅光. 學理論. 2018(07)
[8]基于質(zhì)性數(shù)據(jù)分析的中美創(chuàng)新政策比較研究——以“中國雙創(chuàng)”與“創(chuàng)業(yè)美國”為例[J]. 李政,羅暉,李正風,封凱棟. 中國軟科學. 2018(04)
[9]大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策環(huán)境分析及對策建議[J]. 肖喜明. 科技創(chuàng)業(yè)月刊. 2018(04)
[10]激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)勇氣的實踐探索[J]. 劉維躍. 價值工程. 2018(10)
本文編號:2897879
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