發(fā)布時(shí)間：2024-06-14 03:47

　　采用青少年樂(lè)觀問(wèn)卷、初中生師生關(guān)系問(wèn)卷、同伴關(guān)系量表、社交自我概念量表、心理一致感量表對(duì)1120名初中生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,探究初中生學(xué)校人際關(guān)系、社交自我概念、心理一致感和樂(lè)觀傾向的關(guān)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn),初中生師生關(guān)系、同伴關(guān)系、社交自我概念、心理一致感與樂(lè)觀傾向間均呈顯著正相關(guān);學(xué)校人際關(guān)系、社交自我概念與心理一致感正向預(yù)測(cè)樂(lè)觀傾向;社交自我概念與心理一致感在學(xué)校人際關(guān)系與樂(lè)觀傾向間起多重中介作用。

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
1 引言
2 研究方法
    2.1 被試
    2.2 研究工具
        2.2.1 青少年樂(lè)觀量表
        2.2.2 初中生師生關(guān)系問(wèn)卷
        2.2.3 同伴關(guān)系量表
        2.2.4 社交自我概念量表
        2.2.5 心理一致感量表
    2.3 研究程序和數(shù)據(jù)處理
3 結(jié)果
    3.1 共同方法偏差的控制與檢驗(yàn)
    3.2 變量間的描述性統(tǒng)計(jì)和相關(guān)分析
    3.3 變量間的中介模型分析
4 討論
5 結(jié)論



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