發(fā)布時(shí)間：2024-07-02 02:29

　　在語(yǔ)文教學(xué)中,小說(shuō)教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。在小說(shuō)教學(xué)領(lǐng)域長(zhǎng)期的實(shí)踐中形成了一套小說(shuō)“三要素”加“主題”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,這種教學(xué)模式在傳統(tǒng)的小說(shuō)教學(xué)中曾經(jīng)起到非常重要的作用,但是隨著課程目標(biāo)的改進(jìn)及教材中越來(lái)越多現(xiàn)代優(yōu)秀作品的引進(jìn),傳統(tǒng)教學(xué)模式難免顯得力不從心。因此,如何解讀小說(shuō),如何更好地達(dá)成小說(shuō)教學(xué)目標(biāo),是我們必須要去反思的一個(gè)問(wèn)題。現(xiàn)代敘事學(xué)理論極其重視文學(xué)作品的藝術(shù)形式,擅長(zhǎng)解讀文本的構(gòu)成形式和敘事手法的特點(diǎn)。本文針對(duì)當(dāng)前小說(shuō)教學(xué)現(xiàn)狀,引入敘事學(xué)相關(guān)理論,旨在給師生提供另一種解讀小說(shuō)的路徑,讓學(xué)生真正從文本出發(fā)來(lái)解讀小說(shuō),透過(guò)文本的形式來(lái)理解作品,而不是僅僅停留在小說(shuō)人物、情節(jié)、環(huán)境的分析和梳理上。本文除了緒論之外一共4章。第二章分析了當(dāng)前中學(xué)小說(shuō)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀,這章分兩節(jié),從課堂教學(xué)和語(yǔ)文教材兩個(gè)角度去分析,通過(guò)問(wèn)題的呈現(xiàn)提出引入敘事學(xué)的合理性。第三章論述了敘事學(xué)對(duì)當(dāng)前小說(shuō)教學(xué)的價(jià)值和啟示,強(qiáng)調(diào)在小說(shuō)教學(xué)中引入敘事學(xué)的必要性;第四章把敘事學(xué)理論中的“敘事者”、“敘事視角”、“敘事時(shí)序”、“時(shí)序時(shí)限”和具體的初中高中小說(shuō)篇目結(jié)合起來(lái),以促進(jìn)學(xué)生對(duì)小說(shuō)多層次多方面的理解;...

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 選題背景與意義
    1.2 研究綜述
        1.2.1 概念界定
        1.2.2 文獻(xiàn)綜述
    1.3 研究對(duì)象、方法
        1.3.1 研究對(duì)象
        1.3.2 研究方法
第2章 中學(xué)小說(shuō)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析
    2.1 中學(xué)小說(shuō)課堂教學(xué)分析
        2.1.1 教學(xué)模式亟需創(chuàng)新
        2.1.2 “新”小說(shuō)教學(xué)亟需引進(jìn)新理論
        2.1.3 小說(shuō)教學(xué)亟需重視文學(xué)性
    2.2 中學(xué)小說(shuō)教材內(nèi)容的分析
        2.2.1 初中小說(shuō)教材內(nèi)容的分析
        2.2.2 高中小說(shuō)教材內(nèi)容的分析
第3章 敘事學(xué)理論對(duì)于當(dāng)前小說(shuō)教學(xué)的價(jià)值和啟示
    3.1 敘事學(xué)理論對(duì)當(dāng)前小說(shuō)教學(xué)的價(jià)值
        3.1.1 符合初高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定
        3.1.2 有助于滿足學(xué)生學(xué)情的基本需求
        3.1.3 有助于滿足語(yǔ)文教師發(fā)展的訴求
    3.2 小說(shuō)教學(xué)中引入敘事學(xué)理論的目的
        3.2.1 辨析敘述者以深化理解
        3.2.2 抓住敘事視角及變化以開(kāi)闊閱讀視野
        3.2.3 理清敘事時(shí)序加強(qiáng)深層感悟
        3.2.4 掌握敘事時(shí)限審視作品敘述節(jié)奏
第4章 敘事學(xué)理論在小說(shuō)教學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐
    4.1 敘事學(xué)理論在初中小說(shuō)教學(xué)中的運(yùn)用
        4.1.1 《孔乙己》教學(xué)案例設(shè)計(jì)
        4.1.2 《項(xiàng)鏈》教學(xué)案例設(shè)計(jì)
        4.1.3 《故鄉(xiāng)》教學(xué)案例設(shè)計(jì)
    4.2 敘事學(xué)理論在高中小說(shuō)教學(xué)中的運(yùn)用
        4.2.1 必修課《祝�！方虒W(xué)案例設(shè)計(jì)
        4.2.2 選修課《橋邊的老人》教學(xué)案例設(shè)計(jì)
第5章 小說(shuō)教學(xué)中引入敘事學(xué)理論應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題
    5.1 教學(xué)內(nèi)容上要注意的問(wèn)題
        5.1.1 敘事學(xué)理論的引進(jìn)須適度
        5.1.2 理論與文本結(jié)合時(shí)要作整體設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌安排
    5.2 教學(xué)方法上要注意的問(wèn)題
        5.2.1 注意與傳統(tǒng)小說(shuō)教學(xué)方法相結(jié)合
        5.2.2 注意與記敘文寫作教學(xué)相結(jié)合
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3999552