發(fā)布時間：2020-12-17 21:38

　　核心素養(yǎng)作為人的必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力,其測評成為了教育教學(xué)研究的主要議題。認知診斷理論與素養(yǎng)測評具有內(nèi)在一致性,在分析認知診斷測評核心素養(yǎng)的合理性和可行性的基礎(chǔ)上,借助認知診斷測評理論,文章從核心素養(yǎng)的基本屬性關(guān)系構(gòu)建、認知診斷測試的編制、認知診斷模型的選擇與應(yīng)用、測評結(jié)果解釋與診斷報告的制定等方面建構(gòu)起素養(yǎng)測評的完整體系,并以數(shù)感為例對測評體系的應(yīng)用做了解析。結(jié)合當前核心素養(yǎng)測評的現(xiàn)狀,文章針對認知診斷的核心素養(yǎng)測評給出了啟示,為核心素養(yǎng)的測評提供了新的視角。 

【文章來源】：現(xiàn)代教育技術(shù). 2020年02期 北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【部分圖文】：

屬性層次關(guān)系的基本類型

數(shù)感的認知診斷屬性模型

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：2922759