微信平臺在超聲規(guī)培教學(xué)中的應(yīng)用
發(fā)布時間：2020-12-23 22:33
隨著我國科技信息化產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展,移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等詞匯的出現(xiàn),標(biāo)識著互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)中,同時迸發(fā)出多姿多彩的"互聯(lián)網(wǎng)+"時代。在教育領(lǐng)域中,"互聯(lián)網(wǎng)+"更是推動了傳統(tǒng)教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。"互聯(lián)網(wǎng)+"時代下微信平臺更是方便、快捷的一種工具。文章以"互聯(lián)網(wǎng)+"微信平臺應(yīng)用于超聲住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)為背景,系統(tǒng)介紹了如何有效利用微信平臺這一教學(xué)方法來改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,從而提高超聲住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)課堂效能,并對微信平臺的功能及其在教學(xué)中應(yīng)用優(yōu)勢進(jìn)行分析,探索其在超聲住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用。
【文章來源】：中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2020年30期
【文章頁數(shù)】：4 頁
【文章目錄】：
1“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下微信平臺融入超聲規(guī)培教學(xué)課程中
1.1應(yīng)用云平臺技術(shù)整合優(yōu)質(zhì)超聲學(xué)習(xí)資源，提高教師教學(xué)質(zhì)量
1.2微信公眾平臺在超聲規(guī)培教學(xué)過程中的應(yīng)用
2“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下微信平臺融入超聲規(guī)培學(xué)員學(xué)習(xí)過程中
2.1微信公眾平臺在超聲規(guī)培教學(xué)中“翻轉(zhuǎn)課堂”式的前置應(yīng)用
2.2微信公眾平臺在超聲規(guī)培教學(xué)課堂中的導(dǎo)向應(yīng)用
2.3微信公眾平臺在超聲規(guī)培教學(xué)后的強(qiáng)化應(yīng)用
【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]PBL教學(xué)法在婦產(chǎn)科教學(xué)中的應(yīng)用效果評價[J]. 楊延冬,王云芳. 中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019(21)
[2]互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂在護(hù)理生畢業(yè)前技能實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 胡曉晴,陳小菁,胡斌. 中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育. 2019(13)
[3]移動“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下微信平臺在中職學(xué)校教學(xué)實踐中的應(yīng)用[J]. 呂子燕. 電腦知識與技術(shù). 2019(18)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+目標(biāo)管理”教學(xué)模式在精神科護(hù)理實習(xí)中的應(yīng)用[J]. 高麒,施忠英. 中國數(shù)字醫(yī)學(xué). 2019(06)
[5]基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在《醫(yī)學(xué)影像學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 欒金紅,車艷玲,王豐,林林,周國興,張巍,許曉明. 教育現(xiàn)代化. 2019(28)
[6]翻轉(zhuǎn)課堂病例匯報模式在影像教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 雷立昌,張麗芳,趙衛(wèi),吳莉. 中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2018(35)
[7]“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)在麻醉實習(xí)教學(xué)的應(yīng)用[J]. 石海霞,杜雪江. 教育教學(xué)論壇. 2018(24)
[8]基于PACS系統(tǒng)的翻轉(zhuǎn)課堂在放射診斷學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 鄭加賀,遲源,任瑩,潘詩農(nóng),劉兆玉,郭啟勇. 醫(yī)學(xué)教育研究與實踐. 2017(05)
[9]醫(yī)學(xué)影像學(xué)實習(xí)小課教學(xué)最優(yōu)化中多種教學(xué)模式的探討[J]. 李其. 中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè). 2017(25)
[10]參與式教學(xué)在醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)教學(xué)實習(xí)中的應(yīng)用[J]. 覃云英,蘇丹柯,金觀橋,劉麗東,黃向陽,羅寧斌. 中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2017(24)
本文編號：2934451
【文章來源】：中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2020年30期
【文章頁數(shù)】：4 頁
【文章目錄】：
1“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下微信平臺融入超聲規(guī)培教學(xué)課程中
1.1應(yīng)用云平臺技術(shù)整合優(yōu)質(zhì)超聲學(xué)習(xí)資源，提高教師教學(xué)質(zhì)量
1.2微信公眾平臺在超聲規(guī)培教學(xué)過程中的應(yīng)用
2“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下微信平臺融入超聲規(guī)培學(xué)員學(xué)習(xí)過程中
2.1微信公眾平臺在超聲規(guī)培教學(xué)中“翻轉(zhuǎn)課堂”式的前置應(yīng)用
2.2微信公眾平臺在超聲規(guī)培教學(xué)課堂中的導(dǎo)向應(yīng)用
2.3微信公眾平臺在超聲規(guī)培教學(xué)后的強(qiáng)化應(yīng)用
【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]PBL教學(xué)法在婦產(chǎn)科教學(xué)中的應(yīng)用效果評價[J]. 楊延冬,王云芳. 中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2019(21)
[2]互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂在護(hù)理生畢業(yè)前技能實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 胡曉晴,陳小菁,胡斌. 中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育. 2019(13)
[3]移動“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下微信平臺在中職學(xué)校教學(xué)實踐中的應(yīng)用[J]. 呂子燕. 電腦知識與技術(shù). 2019(18)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+目標(biāo)管理”教學(xué)模式在精神科護(hù)理實習(xí)中的應(yīng)用[J]. 高麒,施忠英. 中國數(shù)字醫(yī)學(xué). 2019(06)
[5]基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在《醫(yī)學(xué)影像學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 欒金紅,車艷玲,王豐,林林,周國興,張巍,許曉明. 教育現(xiàn)代化. 2019(28)
[6]翻轉(zhuǎn)課堂病例匯報模式在影像教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 雷立昌,張麗芳,趙衛(wèi),吳莉. 中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2018(35)
[7]“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)在麻醉實習(xí)教學(xué)的應(yīng)用[J]. 石海霞,杜雪江. 教育教學(xué)論壇. 2018(24)
[8]基于PACS系統(tǒng)的翻轉(zhuǎn)課堂在放射診斷學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 鄭加賀,遲源,任瑩,潘詩農(nóng),劉兆玉,郭啟勇. 醫(yī)學(xué)教育研究與實踐. 2017(05)
[9]醫(yī)學(xué)影像學(xué)實習(xí)小課教學(xué)最優(yōu)化中多種教學(xué)模式的探討[J]. 李其. 中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè). 2017(25)
[10]參與式教學(xué)在醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)教學(xué)實習(xí)中的應(yīng)用[J]. 覃云英,蘇丹柯,金觀橋,劉麗東,黃向陽,羅寧斌. 中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2017(24)
本文編號：2934451
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