發(fā)布時間：2020-12-25 21:47

　　隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的興起,國家迫切需要創(chuàng)新型與復(fù)合型人才,將創(chuàng)新作為推動未來發(fā)展的核心要素,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。機(jī)器人教育強(qiáng)調(diào)動手實(shí)踐,涵蓋了很多方面,為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)以及創(chuàng)新實(shí)踐提供了較好的平臺,但是目前機(jī)器人教育大多數(shù)是基于競賽為主開展的課程,教學(xué)手段比較單一,缺乏理論上的指導(dǎo),在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展方面有較大的阻礙,因此機(jī)器人教育渴望教學(xué)上的創(chuàng)新。創(chuàng)客教育的到來,為機(jī)器人教育提供理論指導(dǎo),突破了機(jī)器人教育的局限,從實(shí)質(zhì)上培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。本文首先通過對國內(nèi)外機(jī)器人教育和創(chuàng)客教育的研究狀況進(jìn)行梳理,然后對創(chuàng)客教育、機(jī)器人教育的概念進(jìn)行界定,致力于將創(chuàng)客教育理念與機(jī)器人教學(xué)過程融合。因此本論文在分析了常用的機(jī)器人教學(xué)方式和創(chuàng)客教學(xué)法后,結(jié)合多元智能理論、“從做中學(xué)”教育理論和建構(gòu)主義理論,根據(jù)構(gòu)建原則設(shè)計(jì)了創(chuàng)客教育視角下小學(xué)機(jī)器人教學(xué)模式,并對模式進(jìn)行了具體設(shè)計(jì)。然后選取重慶市某一所小學(xué)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,根據(jù)教學(xué)模式進(jìn)行了教學(xué)活動設(shè)計(jì),教學(xué)過程一共分為四個階段:情境創(chuàng)設(shè)階段、任務(wù)模仿階段、創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)階段以及分享交流階段,通過四個階段的教學(xué)過程著力于培養(yǎng)... 

【文章來源】：重慶師范大學(xué)重慶市

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

國內(nèi)機(jī)器人研究領(lǐng)域可以看出，盡管與機(jī)器人相關(guān)的文獻(xiàn)不少，但圖2.1國內(nèi)機(jī)器人研究領(lǐng)域

004-2017年機(jī)器人教育博碩士論文高校分布圖

004-2017年機(jī)器人教育博碩士論文研究內(nèi)容分布圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教師評學(xué)成績的SPSS分析[J]. 應(yīng)忠于.  課程教育研究. 2018(02)
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[5]利用積木式編程工具開展中小學(xué)創(chuàng)客教育[J]. 李健輝.  基礎(chǔ)教育參考. 2017(03)
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[10]論創(chuàng)客文化及其對現(xiàn)代課堂教學(xué)的影響[J]. 白浩,周青.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2016(05)

碩士論文
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[3]面向創(chuàng)客教育的初中機(jī)器人教學(xué)研究[D]. 王麗華.廣西師范大學(xué) 2017
[4]虛擬機(jī)器人在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 張冰冰.華中師范大學(xué) 2017
[5]基于創(chuàng)客理念的高中信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D]. 劉丹.江蘇師范大學(xué) 2016
[6]初中生數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣的現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)策略[D]. 文遠(yuǎn)航.湖北師范大學(xué) 2016
[7]中學(xué)機(jī)器人E-CDIO教學(xué)模式設(shè)計(jì)研究[D]. 劉麗霞.溫州大學(xué) 2015
[8]基于ARM9的滅火機(jī)器人的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 朱彥亮.江蘇科技大學(xué) 2014
[9]創(chuàng)客背景下的校本教材開發(fā)研究與實(shí)踐[D]. 金元君.上海師范大學(xué) 2014
[10]中小學(xué)機(jī)器人教育模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D]. 劉瓊.河北師范大學(xué) 2012



本文編號：2938445