發(fā)布時(shí)間：2024-06-02 15:12

　　遠(yuǎn)程開放教育打破了傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生學(xué)的模式，并根據(jù)現(xiàn)代教育理論平衡了“教”與“學(xué)”之間的關(guān)系，遠(yuǎn)程開放教育教師要在學(xué)習(xí)者自己掌控學(xué)習(xí)的進(jìn)度、內(nèi)容和步驟的前提下，通過教學(xué)“會(huì)談”來指導(dǎo)其學(xué)習(xí)，對(duì)教師而言是巨大的挑戰(zhàn)。因此，提升遠(yuǎn)程開放教育教師的導(dǎo)學(xué)能力迫在眉睫。該文基于學(xué)前兒童心理學(xué)課程的在線教學(xué)實(shí)踐，對(duì)遠(yuǎn)程開放教育教師導(dǎo)學(xué)能力的提升策略進(jìn)行了多層次的探討。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 遠(yuǎn)程開放教育導(dǎo)學(xué)的基本要求
    1.1 遠(yuǎn)程開放教育導(dǎo)學(xué)旨在提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
    1.2 遠(yuǎn)程開放教育導(dǎo)學(xué)應(yīng)重視因材施教
    1.3 遠(yuǎn)程開放教育導(dǎo)學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng)
2 遠(yuǎn)程開放教育教師導(dǎo)學(xué)能力的提升路徑
    2.1 優(yōu)化在線教學(xué)資源
    2.2 在線教學(xué)方式多樣化
    2.3 重視形成性課程評(píng)價(jià)
    2.4 在線離線教學(xué)一起抓
3 結(jié)語



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