愛國主義教育是思想政治教育永恒不變的主題。近代以來， 中華民族在反抗列強侵略的英勇斗爭中，在我們遼沈地區(qū)，留下了一批極為珍貴的愛國主義教育資源。但是目前對于遼沈地區(qū)愛國主義教育資源的地域性和時代性的研究及其在高校思想政治理論教學(xué)中的實踐應(yīng)用舉措研究還有待進一步深入，充分利用這些資源對大學(xué)生開展愛國主義教育，對弘揚民族精神，培育大學(xué)生的理性愛國情感，筆耕論文，具有極為重要的意義，這也正是本文的意旨所在。

　　一、遼沈地區(qū)愛國主義教育資源的地域性、時代性特點中國近現(xiàn)代歷史上，在遼沈地區(qū)所形成的愛國主義教育資源具有全國其他地區(qū)愛國主義教育資源的共性，又體現(xiàn)了遼沈地區(qū)鮮明的地域特色，而且?guī)в忻黠@的時代特征。它真實反映了我國各族人民英勇反抗外來侵略者，追求民族獨立和人民解放的悲壯歷史，同時又栩栩如生地再現(xiàn)了我國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下轟轟烈烈進行鞏固人民政權(quán)與開展社會主義工業(yè)化建設(shè)的輝煌歷程。

　　(一)遼沈地區(qū)愛國主義教育資源帶近代以來我國人民追求民族獨立和人民解放、保家衛(wèi)國英勇斗爭的鮮明印記近代中國遭受西方列強的鯨吞蠶食，在東北日俄帝國主義尤其是日本侵略者的瘋狂掠奪， 留下了鐵的罪證。如已被列入國家級愛國主義教育基地的沈陽九一八歷史博物館，還有旅順萬忠墓紀(jì)念館、日俄旅順監(jiān)獄IEl址博物館、撫順平頂山慘案遺址紀(jì)念館、阜新萬人坑死難礦工紀(jì)念館等。

　　這些帶有濃厚歷史痕跡的愛國主義教育基地，記錄了外來侵略者對我國進行軍事侵略、政治控制、經(jīng)濟掠奪和文化滲透的罪行，也是我們對當(dāng)代大學(xué)生進行愛國主義教育的生動教材。中國人民從來不畏強暴，在爭取民族獨立和人民解放的英勇斗爭中，遼沈地區(qū)涌現(xiàn)出大批可歌可泣的英雄人物，留下了光輝的斗爭業(yè)績。本溪東北抗聯(lián)史實陳列館、朝陽趙尚志紀(jì)念館等再現(xiàn)了抗日英雄的悲壯形象；沈陽的中共滿州省委舊址紀(jì)念館等反映了我國各族人民同仇敵愾，保家衛(wèi)國的堅強意志。這些愛國主義教育基地，不僅是那段烽火連天的戰(zhàn)爭歲月的凝結(jié)，也是我們今天告慰英靈的殿堂，更是開展愛國主義教育的一部活生生的教材。

　　(二)遼沈地區(qū)愛國主義教育資源具有中國社會主義工業(yè)化建設(shè)的明顯印記新中國成立后，遼沈大地出現(xiàn)了轟轟烈烈的社會主義工業(yè)化建設(shè)的局面，逐步建立起以鋼鐵、機械、電力、煤炭等為重點的工業(yè)基地。在這一過程中，遼沈地區(qū)的工業(yè)建設(shè)既得到了黨和國家的高度關(guān)注，也得到了其他地區(qū)的大力援助，被譽為共和國長子的遼寧為新中國建設(shè)做出了突出的貢獻。同時遼寧的工業(yè)發(fā)展歷程也記錄著國家改革發(fā)展的時代脈搏，經(jīng)歷了國有企業(yè)改革的陣痛時期到老工業(yè)基地振興的嶄新篇章，形成了具有中國社會主義工業(yè)化建設(shè)明顯印記的愛國主義教育基地，如本鋼博物館、鞍鋼博物館等等。這些非常珍貴的資源，不僅向人們生動地再現(xiàn)了波瀾壯闊的歷史畫卷，也讓當(dāng)代大學(xué)生感觸著時代發(fā)展的脈搏，體會自身所肩負的歷史使命。

　　二、遼沈地區(qū)愛國主義教育資源在教學(xué)實踐中的運用舉措

　　(一)廣泛利用課堂教學(xué)融入遼沈地區(qū)愛國主義教育生動案例課堂教學(xué)目前仍是對大學(xué)生進行愛國主義教育的主要渠道和重要陣地。思想政治理論教學(xué)中，要求教師能恰如其分地結(jié)合中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和近現(xiàn)代中國的國情與歷史，將學(xué)生身邊所熟悉的遼沈地區(qū)愛國主義教育資源合理有效地融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。通過報紙雜志、廣播影視等傳統(tǒng)媒介以及電腦、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代傳媒將這些寶貴的案例直觀生動地展現(xiàn)給學(xué)生，使愛國主義教育超越了單純的一般說教，提高了課堂的吸引力。

　　(二)因地制宜合理開發(fā)利用愛國主義教育基地在中華民族為爭取和平與民主、反對專制與侵略而進行的不屈不撓的斗爭中形成了愛好和平、反對侵略的偉大民族精神；在轟轟烈烈的社會主義建設(shè)時期形成了樂于奉獻、改革創(chuàng)新的時代精神。所有這些，在今天都成為我們對當(dāng)代青年大學(xué)生進行愛國主義教育的生動素材，必須根據(jù)實際合理開發(fā)和利用遼沈地區(qū)愛國主義教育基地，充分發(fā)揮其直觀性、感染力和說服力的作用。

　　民族精神的培育不僅需要深刻的課堂理論的闡述，更需要生動事跡和高尚人格的熏染，愛國主義教育資源發(fā)揮著不可替代的重要作用。在開發(fā)與利用愛國主義教育基地的過程中，要注意做到以下方面：提高思想認識，增強愛國主義教育基地工作的責(zé)任感和使命感；進一步挖掘愛國主義的精神內(nèi)涵，增強教育的針對性和時效性；注重改革創(chuàng)新，增強愛國主義教育的吸引力和感染力；進一步拓展教育功能，努力擴大愛國主義教育的覆蓋面和影響力；逐步優(yōu)化內(nèi)部管理，提高愛國主義教育基地的服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量。

　　(三)組織學(xué)生實地參觀考察，親自感觸愛國主義教育的激勵作用高校在組織學(xué)生進行愛國主義教育基地實地參觀考察的過程中要做好如下方面的工作。教育基地的選擇要有明確的目的性、針對性和可行性，思政課教師要事先給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題去參觀，做到目的明確，有的放矢，避免走過場或搞形式主義；參觀前要做好周密的計劃，制訂詳細的計劃書或可行性報告，重點解決好外聯(lián)工作、分批分組、帶隊負責(zé)、出行方式路線、財務(wù)預(yù)算、安全保障等工作；參觀結(jié)束之后，應(yīng)及時組織學(xué)生進行思想交流和歸納總結(jié)，可通過主題班會、座談會、演講、征文等實踐活動幫助學(xué)生形成理性認識，強化愛國主義教育的激勵作用， 引導(dǎo)大學(xué)生逐步形成為建設(shè)中國特色社會主義而奮斗的思想信念。

　　總之，遼沈地區(qū)愛國主義教育資源使遼寧高校在思想政治理論教學(xué)中加強大學(xué)生的愛國情感教育具有得天獨厚的優(yōu)勢，也對每一個思想政治理論課教師提出了一個重要的課題，要進一步深入開發(fā)利用這些資源，將中華民族的自尊心、自信心、自豪感內(nèi)化為青年大學(xué)生的一種精神境界，從而達到更好的育人效果。

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