隨著科學技術的發(fā)展，社會文明的進步，享受前景豐厚的優(yōu)質教育越來越成為現(xiàn)代人的不懈追求。然而，究竟什么是優(yōu)質教育，人們一時還難以提出完備、統(tǒng)一的評判標準，因此，探索“一所高校的專業(yè)對學生吸引力的影響因素”就有著重要的意義。

　　學校“十二五” 的發(fā)展構想是：堅定深化內涵提升質量的發(fā)展道路，堅持以優(yōu)化辦學結構和強化辦學特色為突破口，不斷提升學校的核心競爭力和綜合實力，著力打造特色品牌，把學校建設成為在國內一流、省內領先的具有商專特色的示范性學校，為建設海峽西岸經(jīng)濟區(qū)做出新的貢獻。學校要提升競爭力，首先必須提高各專業(yè)的綜合實力。綜合實力可分為“硬實力”和“軟實力” 兩大部分。硬實力包括學校的基礎設施、師資配備和生源質量等，是衡量學校實力的“物質性”指標。而軟實力則包括學校的品牌特色(如學校的知名度和美譽度)、傳統(tǒng)特色(如學校的歷史和文化沉淀)、人氣指數(shù)(如學生和家長對學校的向往程度和社會對學校畢業(yè)生的接納程度)以及認同指數(shù)(在校師生的主人公感和自豪感、社會對學校的認同感)等，這是“精神”層面上的指標。要實現(xiàn)商專“十二五”期間的發(fā)展構想，商專人必須按照科學發(fā)展觀的要求，分析形勢，深入調研；以寬闊的視野、科學的精神、求實的態(tài)度來認真對待。目前，日語專業(yè)是我校所有專業(yè)建設中最薄弱的一個，如何提升日語專業(yè)的品牌建設、提高綜合實力，是本文要探索的目的。

　　一、當前我校日語專業(yè)現(xiàn)狀目前我校日語教師共5人，其中碩士研究生以上的學歷有4人；副教授1人，講師2人，助教2人。

　　日語專業(yè)學生每一屆計劃招收一個班，人數(shù)在50人左右，生源來自普通文理科學生，而且是按1：1的招生數(shù)招收的。我校日語專業(yè)的學生與其他本科院校的學生存在一個很大的差距，即我校學生日語零基礎，而且學生在校學習的時間只有兩年零兩個月。如何在短短的四個半學期的時間里掌握一門外國語言?

　　教師如何因材施教才能培養(yǎng)學生的學習熱情和學習興趣，使學生成為具有專業(yè)特色又有良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展能力的技能型人才? “當今社會，企業(yè)最需要、最歡迎怎樣的畢業(yè)生?” 這些都是影響日語專業(yè)能否在競爭中生存和發(fā)展的重要因素，也是對日語教師的嚴峻考驗。筆者作為英語專業(yè)的教師踏上日本國土求學時也是零基礎日語的學生。留日期間，筆者希望了解日本社會、日本文化、日本國民的生活習俗等，這就必須掌握當?shù)卣Z言。于是下苦功夫勤奮學習，大概花了2—3年的時間才基本掌握日語基礎知識、基本技能和具有可持續(xù)發(fā)展的能力，為終身學習打下堅實的基礎。因此，要解決日語專業(yè)所面臨的問題，制定日語專業(yè)的改革發(fā)展措施至關重要。

　　二、我校日語專業(yè)改革發(fā)展的思路措施

　　(一)創(chuàng)新機制，走出去，引進來開展對外合作與交流，是提高“軟硬” 實力的重要途徑之一。日本東京千代田國際語學院和亞細亞國際語學一是日本優(yōu)良校，也就是辦學理念先進，綜合實力強，在日本有一定名氣的學校。這兩所學校的董事長栗田秀姐和中理秀寶自2010年以來多次來商專就輸送本校師生到日本學習等事宜與校領導進行可行性磋商，筆者作為承擔英語和日語兩門外語教學任務的教師(現(xiàn)場翻譯)也全程陪同。中方和日方的校領導人都希望為促進中日兩國文化交流，增進友誼做力所能及的貢獻。類似這樣的交流活動，為商專打造日語專業(yè)的特色品牌、加強對外交流與合作提供了有利的契機，只有抓住這些有利的契機，積極探索教育國際化途徑，才能拓寬渠道，構筑平臺，加快對外交流與合作，增加學校教育供給的多樣化和選擇性，增強整體實力。為此，日語專業(yè)的發(fā)展方向應該朝著“走出去、引進來” 的方向發(fā)展，積極與國外院校進行溝通、聯(lián)系，提升學校的辦學水平、提高競爭力和綜合實力1．走出去。筆者建議學校先輸送一些有強烈進取心的學生到日本亞細亞國際語學一日本語學校做短期研修，并爭取與這所學校建立友好合作的“姊妹校”關系。通過-N三年的輸送和友好互訪，讓學生親身體會日本文化、日本民族特殊的思維方式、日本人的生活習慣環(huán)境，激勵學生學習日語的熱情，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，并以此為突破口，力爭與更多亞、歐、美、澳四大洲的國外院校建立友好合作關系，為學校帶來先進的辦學理念和辦學經(jīng)驗，同時又能為學生的就業(yè)出路提供有利的契機。

　　2．引進來。經(jīng)常性邀請一些國內外院校專家、學者來學校訪問。通過友好頻繁的互訪交流，使商專成為他們值得信賴的朋友和密切的合作伙伴。學�？梢云刚堃恍╅L期的外籍語言專家來本校任教。如果有來自英、美、日等不同國家的外籍教師在學校授課，對提高學生的學習熱情起到積極有效的作用。

　　(二)構筑平臺，建陣地，育人才為進一步適應我省建設海峽西岸經(jīng)濟區(qū)新形勢的需要，并為今后升格奠定基礎，學校提出“辦好商專，內聯(lián)外引，組建學院，分步實施” 的十六字指導方針。全校教師在正確的方針指導下，齊心協(xié)力，擴大辦學規(guī)模，改善辦學條件，提高辦學層次，把學生培養(yǎng)成具有職業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展能力的新型人才。

　　我國從1999年開始實行本科生擴招政策，而2003年的畢業(yè)生是擴招以后的第一屆畢業(yè)生。就業(yè)是民生之本，也是我國要長期面對的突出難題，前景豐厚的優(yōu)質教育是要為社會提供優(yōu)秀人才，更要努力搭建就業(yè)的廣闊舞臺。因此筆者建議：

　　1．籌劃創(chuàng)辦日語系。這是我校積極培養(yǎng)適合市場需求的新型人才的最好體現(xiàn)。中國良好的投資環(huán)境、巨大的市場潛力為日本企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。近年來，日企數(shù)量大幅攀升， 日企人才需求旺盛，使得日語已經(jīng)成為很多企業(yè)的入職門檻， 日語人才畢業(yè)生的就業(yè)形勢較其他專業(yè)要稍好一點。

　　創(chuàng)辦日語系，如果能夠建立在與國際特別是日本院校交流合作的基礎上，那就是錦上添花。日本亞細亞語學七：，／少一是一所歷史悠久，在日本200多所語言學校中名列前茅的Et語學校。如果我校每年把Et語專業(yè)的學生送到這所學校進行短期學習，學生就能有機會親身體驗日本文化，特別是日本企業(yè)文化和日本國民的敬業(yè)精神，接受工作技能和勞動價值觀的培訓，體驗在日本國土上的日語學習和在中國國土上的日語學習的差異，進而全方位的了解日本社會，使“知識、能力、人格”協(xié)調發(fā)展的人才培養(yǎng)模式成為福建商業(yè)高等�？茖W校與商字緊密相連的有特色性的日語專業(yè)辦學思路的指導思想。

　　2．開通教師赴國外學習交流通道。學校每年可以安排一定的經(jīng)費有計劃地資助一些優(yōu)秀的年輕教師赴國外訪學、參加學術會議、教育展，讓教師了解世界學術與科技發(fā)展的最新動向。通過參加國際學術會議或進修，從而提升學校的教師隊伍素質，提高學校的科研能力和科研水平。

　　3．開通學生赴國外留學的通道。我校升格為本科院校后，可與國外院校開展聯(lián)合辦學培養(yǎng)本科生。

　　采用3+1或3+2模式與國外院校聯(lián)合開設如工商管理、計算機科學與技術、會計學、國際經(jīng)濟與貿易專業(yè)本科學位班，前2_3年在我校學習基礎課程，后1—2年可以根據(jù)自己的學習情況申請到國外合作學校學習。目前工商管理系與香港公開大學聯(lián)合舉辦3+l專接本的對接模式就是一個成功的案例。此外，我校還可以探索“不出國留學” 的“4+0” 辦學模式，ePgl進國外的師資、教材，在我校學習國外院校的知識，畢業(yè)頒發(fā)國外院校的學位。這種形式不僅可以滿足學生對出國留學的愿望，更重要的是可以大大減輕學生家長的經(jīng)濟負擔，國家也可以減少外匯的流失。

　　(三)牽手姊妹校，求合作，同發(fā)展教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。從根本上說，一所品牌高校一定要面向世界。能夠面向世界的學校，必是特色鮮明的學校，必是擁有國際交往經(jīng)驗的學校。在現(xiàn)代化、國際化、全球化的教育浪潮中，積極尋求與國外院校締結姊妹校，是學校特色辦學思路的重要體現(xiàn)，也是學校邁向國際化最方便、最有效的途徑之一。

　　如果我校能與日本某個院校締結姊妹校，雙方可以開展各種有意義的交往活動，比如現(xiàn)場考察與磋商、相互交流與參觀、互派留學生等，在學校全面開展以可持續(xù)發(fā)展和尊重多元文化為核心的國際理念教育，拓展青少年的學習領域，培養(yǎng)師生的國際視野。

　　它不僅有助于促進學校的外語教學，也有助于推進學校的特色形成，激發(fā)學生的學習熱情，擴大畢業(yè)生的就業(yè)面，提高商專在福建乃至全國的知名度等。筆者在日本留學多年，同日本一些高校的領導和教師建立了良好的人脈關系，可以利用這些來之不易的人脈資源，在對外合作交流中發(fā)揮應有的作用，為學校日語專業(yè)的發(fā)展壯大貢獻力量。

　　(四)加強師資建設，抓科研，促教學要提高日語教學質量，應做到既區(qū)別于普通高等教育以突顯職業(yè)特色，又區(qū)別于一般職業(yè)教育以彰顯高等性，使商專培養(yǎng)的人才在激烈競爭中立于不敗之地。

　　1．樹立“以人為本”的育人理念“以人為本”是科學發(fā)展觀的靈魂和精髓，一個專業(yè)離開了育人就不可能持續(xù)發(fā)展，因為它不可能培養(yǎng)出高質量的學生，也不可能得到社會的認可。所以，教師必須樹立新的育人理念：既要注重教書，更要重視育人；既要注重知識傳授，更要重視能力培養(yǎng)和素質提高；既要注重專業(yè)訓練，更要重視全面發(fā)展。制定專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，育人理念應該成為其精髓。

　　2．抓科研立項，提高教師隊伍的學術水平21世紀的教育是創(chuàng)新的教育，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)離不開富有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的教師培養(yǎng)。高水平的學校要靠高水平的教學，而高水平的教學主要靠高水平的教師(當然還要有高水平的管理等條件)嚴復在《原富》一書中指出：“蓋學與術異，學者考自然之理，立必然之例。術者據(jù)已知之理，筆耕論文新浪博客，求可成之功。學主知，術主行”。1911年梁啟超在《學與術》

　　一文中界定說： “學者術之體，術者學之用”，并反對學與術相混淆，或者學與術相分離。日語教學主要是為崗位技能培養(yǎng)服務的，因此，要求教師不僅要有豐富的學與術理論知識，而且還能自如地將這些理論知識與崗位技能需要相結合。教師既懂日語，又兼通其他專業(yè)理論與實務；既熟悉行業(yè)、職業(yè)知識，包括從業(yè)職業(yè)要求、職業(yè)責任和職業(yè)態(tài)度，又能把這些知識融合于日語教學過程中，有效地傳授給學生。教師在“學”的過程中不斷發(fā)現(xiàn)真理，通過“術” 不斷地實踐真理，真正做到“學也者，觀察事物而發(fā)明其真理者也；術也者，取所發(fā)明之真理而致諸用者也。”

　　三、結語綜上，我校日語專業(yè)的改革發(fā)展要立足行業(yè)，面向市場，服務社會。以“商科” 院校特色的教育為主體，以就業(yè)為導向，以地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需求為目標，以應用型高級專門人才培養(yǎng)為重點，構建優(yōu)勢的專業(yè)體系。要盡快適應社會發(fā)展需求，我們必須借助“外力”，開展對外交流與合作，在拓寬渠道、創(chuàng)新機制上下功夫，在構筑平臺、打造品牌上花力氣，不斷提升師資的整體素質和辦學質量，為日語專業(yè)的美好明天努力奮斗。