發(fā)布時(shí)間：2020-09-17 09:21

　　 家庭教育信息化離不開網(wǎng)站建設(shè)。國(guó)家教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)于2003年9月創(chuàng)立了“中國(guó)家庭教育網(wǎng)”,利用現(xiàn)代信息技術(shù)、教育技術(shù),發(fā)展和加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)工作。筆者直接承擔(dān)了該網(wǎng)站的建設(shè)與開發(fā)工作,認(rèn)識(shí)到必須研究網(wǎng)站的發(fā)展戰(zhàn)略,從而明確發(fā)展方向,創(chuàng)造、確立科學(xué)的經(jīng)營(yíng)管理模式。 本研究運(yùn)用公司戰(zhàn)略理論、遠(yuǎn)程教育理論、虛擬社區(qū)理論和市場(chǎng)細(xì)分理論等學(xué)科理論作為研究的理論基礎(chǔ)、評(píng)價(jià)依據(jù)、選擇依據(jù)和實(shí)施依據(jù)。在研究中,筆者研讀了大量的文獻(xiàn)資料、實(shí)地調(diào)查考察了多家教育網(wǎng)站,并在研究的不同階段,根據(jù)不同情況,運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)研、實(shí)地調(diào)查、問卷調(diào)查等社會(huì)調(diào)查的方法對(duì)網(wǎng)絡(luò)家庭教育服務(wù)市場(chǎng)進(jìn)行了調(diào)查。筆者認(rèn)為家庭教育服務(wù)市場(chǎng)正處于市場(chǎng)開發(fā)期。 本文詳細(xì)地研究了中國(guó)家庭教育網(wǎng)用戶的行為,分析了各類用戶的需求,借鑒市場(chǎng)細(xì)分理論,提出并闡述了家庭教育虛擬社區(qū)的概念,認(rèn)為家庭教育虛擬社區(qū)可以培育出家庭教育虛擬市場(chǎng);借鑒實(shí)體市場(chǎng)的經(jīng)營(yíng)模式,認(rèn)為中國(guó)家庭教育網(wǎng)可以實(shí)施虛擬社區(qū)市場(chǎng)戰(zhàn)略,適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)中學(xué)習(xí)型家庭的學(xué)習(xí)需求,在網(wǎng)絡(luò)中為用戶創(chuàng)造一個(gè)誠(chéng)信、互補(bǔ)、便利的家庭教育服務(wù)市場(chǎng);重視非營(yíng)利性營(yíng)銷,突出“家庭教育虛擬社區(qū)市場(chǎng)”運(yùn)作模式的公益性質(zhì),爭(zhēng)取政策支持,鼓勵(lì)社會(huì)捐贈(zèng),吸引志愿者參與,倡導(dǎo)社會(huì)互助;構(gòu)建“家庭教育虛擬社區(qū)市場(chǎng)”客戶共同體,建立利益共享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的“CtoC”共建共享的家庭教育大平臺(tái)。 全文共分四章,論文研究的主題可以歸納為三個(gè)核心問題,即中國(guó)家庭教育網(wǎng)的生存條件與環(huán)境、發(fā)展戰(zhàn)略方向和戰(zhàn)略實(shí)施保障措施。在分析評(píng)價(jià)的過程中,采用了管理學(xué)上常用的SWOT分析方法。認(rèn)為SO、ST和WO三種戰(zhàn)略組合是中國(guó)家庭教育網(wǎng)可以采納的戰(zhàn)略方案,確定了中國(guó)家庭教育網(wǎng)的戰(zhàn)略定位思路,從而制定出中國(guó)家庭教育網(wǎng)的戰(zhàn)略方向與目標(biāo)。在戰(zhàn)略實(shí)施中,重視職能戰(zhàn)略的協(xié)調(diào)與落實(shí),實(shí)施橫向整合的核心能力提升戰(zhàn)略、用戶導(dǎo)向的新產(chǎn)品開發(fā)戰(zhàn)略、持續(xù)發(fā)展的人才開發(fā)戰(zhàn)略、中國(guó)家庭教育門戶第一站的品牌戰(zhàn)略、家庭教育虛擬社區(qū)大市場(chǎng)的營(yíng)銷戰(zhàn)略等五個(gè)戰(zhàn)略重點(diǎn)。 本研究的價(jià)值在于了解和掌握中國(guó)家庭教育網(wǎng)的發(fā)展環(huán)境和生存條件,指導(dǎo)中國(guó)家庭教育網(wǎng)制訂周密的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃,探索新形勢(shì)下家庭教育信息化的可行路徑。筆者認(rèn)為,今后還要繼續(xù)研究法律、方針、政策對(duì)家庭教育指導(dǎo)工作的規(guī)范性要求;研究信息社會(huì)教育技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì),從而修正和完善中國(guó)家庭教育網(wǎng)的發(fā)展戰(zhàn)略。
【學(xué)位單位】：南京工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2005
【中圖分類】：G434
【部分圖文】：

夫、中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)理事盧勤等12位家教專家的講座轉(zhuǎn)換為視頻PI課件形式，累計(jì)點(diǎn)擊次數(shù)達(dá)12萬人次，有效地實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)家教指導(dǎo)資源的共享。獨(dú)具特色的資源，吸引了網(wǎng)民，成功點(diǎn)擊網(wǎng)站的PI數(shù)呈明顯上升趨勢(shì)(見圖0一3)。

碩士學(xué)位論文圖0一3ereently30dyas2004年12月成功點(diǎn)擊PI數(shù)統(tǒng)計(jì)圖表Charto一3sueeesseseliekedonhtePInmuberstatistiesgraPh2.網(wǎng)站的頻道欄目介紹根據(jù)網(wǎng)站的服務(wù)功能與服務(wù)對(duì)象的不同，中國(guó)家庭教育網(wǎng)開設(shè)了巧個(gè)一級(jí)欄目，76個(gè)二級(jí)子欄目，347個(gè)三級(jí)子欄目。15個(gè)一級(jí)子欄目的名稱及其功能可用下表說明。

總發(fā)帖數(shù)3885篇，主題總數(shù)886個(gè)。有一批家庭教育專家和家庭教育的熱心家長(zhǎng)自覺地?fù)?dān)當(dāng)了社區(qū)的各種角色，家庭教育的虛擬社區(qū)初具雛形。網(wǎng)民訪問的平均停留時(shí)長(zhǎng)持續(xù)增加(圖0一5)。圖O一5平均停留時(shí)長(zhǎng)增長(zhǎng)示意圖Charto一5AvegareTimesInereasingSChematiCDarwing

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 曾淑華;發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村家庭教育問題研究[D];華中師范大學(xué);2011年

2 肖婷;我國(guó)社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校的問題及對(duì)策研究[D];福建師范大學(xué);2011年

3 張蕾;家長(zhǎng)學(xué)校的問題與對(duì)策研究[D];中央民族大學(xué);2007年

4 顏麗華;中小學(xué)家校合作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開發(fā)[D];曲阜師范大學(xué);2010年

本文編號(hào)：2820532