發(fā)布時(shí)間：2020-12-02 12:34

　　在教育信息化和學(xué)習(xí)終身化浪潮的推動(dòng)下,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在我國(guó)獲得了飛速發(fā)展。然而,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育要想繼續(xù)快速而穩(wěn)定地前進(jìn),必須保證其教育質(zhì)量。而網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)教師作為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教師隊(duì)伍中的一員,扮演著網(wǎng)絡(luò)討論的組織者、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、情感的支持者、信息的咨詢者以及學(xué)生意見的反饋者等多種角色。因此,他們?cè)谶h(yuǎn)程教育質(zhì)量保證中起著非常關(guān)鍵的作用。但是從目前網(wǎng)絡(luò)論壇(BBS)討論中存在的問題可以看出,網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)教師還需要接受有針對(duì)性的系統(tǒng)培訓(xùn)才能具備相應(yīng)的知識(shí)和技能以勝任他們的工作。而“培訓(xùn)什么”是在進(jìn)行培訓(xùn)之前必須回答的問題。本研究旨在對(duì)網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)教師的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì),以對(duì)這一問題給予科學(xué)解答。 本論文對(duì)網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)教師培訓(xùn)內(nèi)容的研究包括對(duì)網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)教師培訓(xùn)內(nèi)容體系組成要素及其組織結(jié)構(gòu)的研究,以及具體培訓(xùn)內(nèi)容的研究。通過對(duì)國(guó)外的英國(guó)開放大學(xué)、澳大利亞迪肯大學(xué)以及美國(guó)佛羅里達(dá)大學(xué),對(duì)國(guó)內(nèi)的中國(guó)人民大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院和華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院等遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)教師培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行分析、比較,并在實(shí)地調(diào)研的基礎(chǔ)上立足于我國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的實(shí)際情況提出了網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)教師的培訓(xùn)內(nèi)容體系。該體系... 

【文章來源】：華南師范大學(xué)廣東省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：105 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

遠(yuǎn)程教育知識(shí)圖

教師平臺(tái)的操作方

在本評(píng)價(jià)研究中，將使用概念圖實(shí)現(xiàn)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的組織。下面是幾個(gè)比較簡(jiǎn)單的概念圖，顯示出各要素所包含的具體內(nèi)容模塊。圖4.1遠(yuǎn)程教育知識(shí)圖.42教師平臺(tái)的操作方法

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：2895318