發(fā)布時(shí)間：2020-10-09 20:49

　　 教育投融資問題一直是我國(guó)社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題,受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。本文所研究的義務(wù)教育融資是指在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,運(yùn)用財(cái)政手段、市場(chǎng)機(jī)制和金融創(chuàng)新產(chǎn)品等為義務(wù)教育發(fā)展融通資金的經(jīng)濟(jì)行為。有效率的融資制度安排必須能夠在盡可能大的行動(dòng)域內(nèi)篩選出更多的融資主體,為義務(wù)教育提供充裕的可用資源,嚴(yán)格界定各融資主體的活動(dòng)邊界與相互間的利益關(guān)系,保證其權(quán)利與責(zé)任對(duì)等,確保在以最小的成本為義務(wù)教育融入等量資金的同時(shí)使社會(huì)福利最大化。在一個(gè)制度結(jié)構(gòu)中,制度的安排是相互依存的,一種制度安排的變革也會(huì)使原有相關(guān)制度失去效力。中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制和財(cái)政制度的變革導(dǎo)致了義務(wù)教育融資制度的變遷,特別是始于2000年的農(nóng)村稅費(fèi)改革的實(shí)施,必然引致農(nóng)村義務(wù)教育融資制度發(fā)生變遷。無疑,在這種情況下,對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育融資制度安排進(jìn)行分析的重要性遠(yuǎn)甚于對(duì)融資活動(dòng)本身的研究。進(jìn)行農(nóng)村義務(wù)教育融資制度的研究,不僅是學(xué)術(shù)理論發(fā)展的需要,也是中國(guó)近年來經(jīng)濟(jì)體制改革現(xiàn)實(shí)所提出的基本要求。 本文分以下幾部分對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育融資制度進(jìn)行研究: 第一部分:引言。該部分主要介紹進(jìn)行農(nóng)村義務(wù)教育融資制度研究的目的和意義,國(guó)內(nèi)外對(duì)該項(xiàng)研究的進(jìn)展和現(xiàn)狀,本文進(jìn)行研究的方法和技術(shù)路線以及創(chuàng)新與不足之處。 第二部分:義務(wù)教育融資的基本理論。該部分首先從兩個(gè)不同的范疇對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育融資制度進(jìn)行界定,然后對(duì)其理論基礎(chǔ):公共產(chǎn)品理論進(jìn)行簡(jiǎn)要論述,接著從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育屬性加以考察,并最終將農(nóng)村義務(wù)教育界定為地方性的準(zhǔn)公共產(chǎn)品。 第三部分:我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育融資制度的變遷分析。該部分主要是運(yùn)用制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法,以農(nóng)村經(jīng)濟(jì)制度和財(cái)政體制演變?yōu)楸尘?系統(tǒng)
【學(xué)位單位】：山東農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2005
【中圖分類】：G526.7
【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1 引言
    1.1 研究的目的和意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方法及技術(shù)路線
    1.4 創(chuàng)新與不足
2 義務(wù)教育融資的基本理論
    2.1 農(nóng)村義務(wù)教育融資制度的界定
    2.2 農(nóng)村義務(wù)教育融資的理論基礎(chǔ):公共產(chǎn)品理論
    2.3 我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育的屬性界定
    2.4 本章小結(jié)
3 我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育融資制度的變遷分析
    3.1 我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育融資制度變遷模式
    3.2 農(nóng)村義務(wù)教育融資制度變遷模式的影響因素分析:一個(gè)農(nóng)村義務(wù)教育融資制度變遷模型
    3.3 本章小結(jié)
4 我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育融資現(xiàn)狀評(píng)價(jià)
    4.1 我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育融資現(xiàn)狀實(shí)證分析
    4.2 稅費(fèi)改革后農(nóng)村義務(wù)教育融資制度分析
    4.3 本章小結(jié)
5 我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育融資主體的認(rèn)定
    5.1 地方政府是我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育的責(zé)任主體分析
    5.2 農(nóng)村義務(wù)教育融資主體博弈分析
    5.3 稅費(fèi)改革后義務(wù)教育融資制度的進(jìn)一步分析
    5.4 我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育市場(chǎng)融資的可能性分析
    5.5 融資主體認(rèn)定
    5.6 本章小結(jié)
6 我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育融資制度安排創(chuàng)新
    6.1 義務(wù)教育融資制度的國(guó)際借鑒
    6.2 強(qiáng)化以政府為主體的融資制度安排
    6.3 構(gòu)建農(nóng)村義務(wù)教育市場(chǎng)融資機(jī)制
    6.4 本章小結(jié)
7 我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育融資制度安排的實(shí)施機(jī)制
    7.1 矯正義務(wù)教育融資制度環(huán)境
    7.2 農(nóng)村義務(wù)教育市場(chǎng)融資環(huán)境的執(zhí)行制度安排
    7.3 非正規(guī)約束
    7.4 本章小結(jié)
主要參考文獻(xiàn)
致謝
在讀碩士期間取得的主要學(xué)術(shù)成就

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 李曉榮;河南省農(nóng)村教育福利的公平與效率問題研究[D];河南大學(xué);2011年

2 謝美清;江西省義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入現(xiàn)狀、需求與策略研究[D];江西師范大學(xué);2011年

本文編號(hào)：2834178