發(fā)布時間：2020-12-12 19:19

　　職業(yè)院校教學(xué)資源庫建設(shè)是促進職業(yè)教育教學(xué)資源共享、提升教學(xué)質(zhì)量、推動教學(xué)現(xiàn)代化的重要途徑。但在"互聯(lián)網(wǎng)+"時代背景下,教學(xué)資源庫資源品質(zhì)有待提高、平臺功能有待完善、缺乏可持續(xù)更新機制的現(xiàn)實問題與應(yīng)然狀態(tài)下系統(tǒng)友好、智能應(yīng)用和持續(xù)更新的基本特征之間的矛盾逐漸凸顯。因而,仍需進一步優(yōu)化資源開發(fā)模式、完善平臺應(yīng)用服務(wù)功能、建立多主體資源更新激勵機制,以期推進職業(yè)院校教學(xué)資源庫建設(shè)的信息化、智能化和現(xiàn)代化。 

【文章來源】：職業(yè)技術(shù)教育. 2018年26期 北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的職業(yè)院校教學(xué)資源庫建設(shè)現(xiàn)狀
    （一） 資源開發(fā):資源品質(zhì)有待提高
    （二） 資源應(yīng)用:平臺功能有待完善
    （三） 資源更新:缺乏持續(xù)更新機制
二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的職業(yè)院校教學(xué)資源庫應(yīng)然狀態(tài)
    （一） 系統(tǒng)友好
    （二） 智能應(yīng)用
    （三） 持續(xù)更新
三、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的職業(yè)院校教學(xué)資源庫建設(shè)策略
    （一） 優(yōu)化資源開發(fā)模式
    （二） 完善平臺應(yīng)用服務(wù)功能
    （三） 建立多主體資源更新激勵機制


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于資源、平臺、機制三協(xié)同的專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)機理研究[J]. 張國民,周建松,孔德蘭.  職業(yè)技術(shù)教育. 2017(19)
[2]大數(shù)據(jù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用[J]. 孫鈺林.  中國高教研究. 2017(04)
[3]職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫的功能定位及其實現(xiàn)路徑[J]. 成軍.  中國高教研究. 2016(10)
[4]職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫共享平臺建設(shè)探索[J]. 葉波,劉懷恩.  工業(yè)和信息化教育. 2015(08)
[5]高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫發(fā)展的歷史背景及意義[J]. 楊明.  黑龍江高教研究. 2012(10)
[6]高職畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)與實踐[J]. 汪善鋒,趙明珍,邢軍,徐孝宙,丁威.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2011(17)
[7]對職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的探討[J]. 陳擁賢.  職教論壇. 2011(13)
[8]高職院校共享型專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)核心問題研究[J]. 戴勇.  中國高教研究. 2010(03)



本文編號：2913134