發(fā)布時間：2020-09-15 07:32

　　 交往是處于一定社會關(guān)系中的個人之間的關(guān)系，是人與人之間通過一定方式進行接觸，從而在心理上行為上發(fā)生相互影響、相互作用的過程�；�為主體性和相互作用是交往的兩個基本特征�，F(xiàn)代教學論認為，教學過程是師生交往，積極互動、共同發(fā)展的過程。據(jù)此，有學者認為，教學的本質(zhì)是交往。交往具有重要的教育意義，但在現(xiàn)實中，課堂師生交往存在著很多問題。以往的課堂師生交往研究多是宏觀層面的理論研究，而微觀層面的、對改進課堂師生交往具有指導意義的實踐研究較為缺乏。 師生交往受到多方面因素的影響，既有教育系統(tǒng)外部的因素，也有教育系統(tǒng)內(nèi)部的因素。外部因素主要是指傳統(tǒng)文化對人的觀念的影響；內(nèi)部因素主要是教育制度、教師個體和學生個體等方面的影響。課堂師生交往內(nèi)容的單一化和交往模式的單向性是傳統(tǒng)教學的主要弊端。本文提出了一個師生交往影響因素的關(guān)系模型圖，對這些因素在師生交往中的影響作用進行了闡述，并提出師生交往應該是在民主、平等、自由的情境中進行的交往，是專業(yè)性信息授受與情感性信息溝通相結(jié)合的過程；而全渠道的交往模式最有利于激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造力，有利于展現(xiàn)課堂的生命活力。 在對課堂師生交往進行理論闡述的基礎(chǔ)上，本文還進行了案例分析，提出要在師生間建立真正民主、平等的交往關(guān)系，做到教學相長，教師應該：(1)構(gòu)建與內(nèi)化交往理念；(2)選擇適切的教學方式；(3)協(xié)調(diào)好民主與權(quán)威的關(guān)系；(4)做到與學生公平交往和(5)努力創(chuàng)設(shè)交往型教學環(huán)境，最終達到促進學生健康，全面發(fā)展的教學目的。
【學位單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2003
【中圖分類】：G421

【引證文獻】

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本文編號：2818694