發(fā)布時(shí)間：2020-10-24 00:02

　　 在二十五年改革開放實(shí)踐中，中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)不斷向前推進(jìn)，并已取得令人矚目的成績(jī)。而這項(xiàng)前無(wú)古人的事業(yè)無(wú)論作為一次深刻的社會(huì)革命，或一項(xiàng)規(guī)模巨大的系統(tǒng)工程，都需要由敢于承擔(dān)并有能力完成的人即現(xiàn)代化主體來(lái)進(jìn)行。在以經(jīng)濟(jì)建設(shè)和生產(chǎn)力發(fā)展為現(xiàn)代化主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，關(guān)注人自身的現(xiàn)代化，加快人的現(xiàn)代化步伐，意味著抓住了社會(huì)現(xiàn)代化的核心，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。與此同時(shí)，隨著國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，人們發(fā)現(xiàn)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人的競(jìng)爭(zhēng)，提高人自身的現(xiàn)代化水平有助于國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的增強(qiáng)。中國(guó)人的現(xiàn)代化問(wèn)題就是在這樣的時(shí)代背景中提出來(lái)的。 通過(guò)分析，本文對(duì)中國(guó)人的現(xiàn)代化的本質(zhì)特征進(jìn)行了明確的界定，即中國(guó)人的現(xiàn)代化的基本點(diǎn)是人的主體性的凸顯；中國(guó)人的現(xiàn)代化的核心是心理、意識(shí)、人格、觀念的現(xiàn)代化；中國(guó)人的現(xiàn)代化的目標(biāo)是人的素質(zhì)的全面提高；中國(guó)人的現(xiàn)代化的物質(zhì)表現(xiàn)是人的生活質(zhì)量的提高和生活方式的現(xiàn)代化。 影響中國(guó)人的現(xiàn)代化的主要因素是教育。現(xiàn)代教育是建立在現(xiàn)代生產(chǎn)基礎(chǔ)之上的，為滿足人們適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)具備的綜合素質(zhì)的需要，以實(shí)現(xiàn)中國(guó)人的現(xiàn)代化為目標(biāo)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的教育�，F(xiàn)代教育不僅在培養(yǎng)和塑造現(xiàn)代人的文化素質(zhì)、行為方式、人生態(tài)度等方面起著重要的社會(huì)規(guī)范作用，而且在很大程度上激活了人的自我意識(shí)，提高了人的綜合素質(zhì)和自我教育能力。如果沒(méi)有現(xiàn)代教育，就不可 能有真正意義上的人的現(xiàn)代化。 其中，現(xiàn)代教育觀是現(xiàn)代教育的主導(dǎo)因素，它引導(dǎo)教育其它領(lǐng)域諸如教育內(nèi)容、 教育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育設(shè)施等方面的現(xiàn)代化，最終影響著中國(guó)人的現(xiàn)代化的 實(shí)現(xiàn)。因此，中國(guó)人的現(xiàn)代化需要樹立科學(xué)正確的現(xiàn)代教育觀，包括以人為本的教育 觀、人的可持續(xù)發(fā)展教育觀、人文精神不斷提升的教育觀、人的全面發(fā)展教育觀。 而中國(guó)人的現(xiàn)代化的最終實(shí)現(xiàn)，還有賴于現(xiàn)代教育觀在教育領(lǐng)域的全面落實(shí)。為 此，必須開展主體教育，實(shí)踐以人為本的教育觀，凸顯人的主體性：開展終身教育， 實(shí)踐人的可持續(xù)發(fā)展教育觀，提升人的生命質(zhì)量：開展人文教育，振興人文精神，提 升人的做人境界；開展素質(zhì)教育，實(shí)踐人的全面發(fā)展教育觀，促進(jìn)人的素質(zhì)的全面提 古 ④。 中國(guó)人的現(xiàn)代化是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程�，F(xiàn)代教育觀引導(dǎo)下的各種教育形式并 不是彼此孤立的，它們相互作用，密切聯(lián)系，共同推進(jìn)中國(guó)人的現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。
【學(xué)位單位】：西南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2003
【中圖分類】：G521
【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
文獻(xiàn)綜述
一、 中國(guó)人的現(xiàn)代化問(wèn)題的提出及本質(zhì)特征
    （一） 中國(guó)人的現(xiàn)代化問(wèn)題的提出
    （二） 中國(guó)人的現(xiàn)代化的本質(zhì)特征
二、 中國(guó)人的現(xiàn)代化需要發(fā)展現(xiàn)代教育，樹立現(xiàn)代教育觀
    （一） 現(xiàn)代教育的內(nèi)涵界定
    （二） 現(xiàn)代教育是影響人的現(xiàn)代化的主要因素
    （三） 樹立現(xiàn)代教育觀是實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化的主導(dǎo)力量
三、 發(fā)展現(xiàn)代教育，實(shí)踐現(xiàn)代教育觀，推進(jìn)中國(guó)人的現(xiàn)代化
    （一） 開展主體教育，實(shí)踐以人為本的教育觀，凸顯人的主體性
    （二） 開展終身教育，實(shí)踐人的可持續(xù)發(fā)展教育觀，提升人的生命質(zhì)量
    （三） 開展人文教育，實(shí)踐人文精神不斷提升的教育觀，提高人生境界
    （四） 開展素質(zhì)教育，實(shí)踐人的全面發(fā)展教育觀，促進(jìn)人的素質(zhì)的全面提高
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前4條

1 尹紅霞;人的現(xiàn)代化視閾下當(dāng)代大學(xué)生道德責(zé)任教育研究[D];西北大學(xué);2011年

2 張婧;適應(yīng)素質(zhì)教育的中小學(xué)建筑空間及環(huán)境模式研究[D];西安建筑科技大學(xué);2006年

3 徐燕;道德創(chuàng)造能力及其培養(yǎng)[D];浙江師范大學(xué);2006年

4 湯秀蓮;人的現(xiàn)代化視野中的德育發(fā)展研究[D];華中師范大學(xué);2008年

本文編號(hào)：2853725