發(fā)布時間：2020-10-26 13:44

　　 語言學習的過程,可以說是對語言聽、說、讀、寫四個能力的訓練提高過程,語言學習的終極目的就是掌握并能夠熟練運用這一門語言,“聽”作為聽、說、讀、寫這四項技能的首要技能,毫無疑問是非常重要的。“聽”作為一項語言技能,僅僅從字面上看,很難說清楚具體指的是什么,那么對外漢語聽力課堂上教師要訓練漢語學習者什么樣的聽力能力,教師在課堂上如何有針對性地對漢語學習者的聽力能力進行訓練,為解決這些問題,本文在楊惠元先生提出的聽力微技能理論基礎上展開對聽力教學的研究,所謂聽力微技能,指的是楊惠元先生在其專著《漢語聽力說話教學法》中將聽力技能拆分出來的八個微技能,它們是:辨別分析能力,記憶儲存能力,聯(lián)想猜測能力,概括總結能力,快速反應能力,邊聽邊記能力,聽后模仿能力和檢索監(jiān)聽能力。本文選取了華中師范大學國際文化交流學院中級三個班的聽力課堂作為研究對象,采取課堂觀摩的方法,在實際的中級聽力課堂教學中進行聽力微技能教學法的探索,對中級聽力課堂中教師的聽力微技能訓練方法進行規(guī)律總結,并針對不足之處提出本文的見解,希望能夠對對外漢語聽力課堂上對學生的聽力微技能的訓練,提高學生的聽力水平有一定幫助作用。根據(jù)內容,本文可以分成五個部分。第一部分是本文的研究內容、目的和意義。第二部分對普遍意義上的聽力微技能教學法以及理論意義上的訓練聽力微技能的幾種方法進行了一個簡單的介紹,這一部分是本文的理論依據(jù)。第三部分和第四部分是本文的重點,也是本文的創(chuàng)新之處,第三部分選取華中師范大學三個中級班的.聽力課堂作為考察對象,通過實際的課堂教學觀摩,從中發(fā)現(xiàn)并總結出一些中級聽力課堂中聽力技能訓練的共同特性,第四部分是一個教學設計,在總結樣本的方法規(guī)律并發(fā)現(xiàn)其不足的條件下,本文選取《發(fā)展?jié)h語—中級聽力Ⅰ》中的其中一篇課文《第16課你會怎么選擇?》做了一個教學設計,當然教學方法不是唯一的,本文提出的是側重有針對性的中級聽力課堂上對聽力微技能進行有效訓練的教學方法。第五部分是本文的結語,包括總結和反思,關于聽力能力訓練的方法理論有很多,本文選取的是從聽力微技能這一角度,在實際的聽力課堂上,教師應該時刻注意引導學生,提醒學生,注重培養(yǎng)學生聽前猜測的能力,在聽的過程中注意抓關鍵字詞,教師要有意識地對語言學習者的聽力微技能進行訓練,幫助學生養(yǎng)成良好的聽的習慣,這樣才能讓聽力訓練取得良好的效果。
【學位單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2017
【中圖分類】：H195.3;G434
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 本文的研究內容
    1.2 本文的研究目的和意義
    1.3 國內外研究現(xiàn)狀綜述
        1.3.1 漢語作為第二語言聽力教學的研究
        1.3.2 聽力微技能教學法的相關研究
    1.4 聽力微技能教學法
        1.4.1 聽力微技能簡介
        1.4.2 聽力微技能訓練方法
第二章 中級聽力課堂聽力微技能教學法考察
    2.1 樣本選取
    2.2 關于中級的界定
    2.3 中級班聽力課堂考察
        2.3.1 關于教材
        2.3.2 中級班聽力課堂考察
    2.4 本章思考與小結
第三章 教學設計
    3.1 《你會怎么選擇?》教學設計
    3.2 本章小結
第四章 結語
參考文獻
致謝

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 韓新正;;借力微課 助推教學 提升效益[J];中學數(shù)學;2017年16期

2 胡惠琪;商志霞;;微課與英語聽力微技能中“微”的意義[J];校園英語;2017年17期

3 王筱晶;;研究生英語聽力微技能培訓的新途徑[J];中國外語教育;2015年02期

4 ;重力微滴灌是您最好的選擇[J];吉林水利;1999年07期

5 祝文瑛;;微課在聽力微技能訓練中的應用[J];西部素質教育;2018年02期

6 金琳;;華力微電子:提前布局關鍵崗位[J];上海國資;2016年06期

7 張春嬌;;高中英語聽力微技能的培養(yǎng)[J];學周刊;2013年27期

8 鄧昌濱;;借力微課,助推壓軸題講評[J];中學數(shù)學;2018年08期

9 王易;;傳統(tǒng)企業(yè)如何發(fā)力微信煥發(fā)新生?[J];銷售與市場(渠道版);2014年11期

10 ;上海華力微電子有限公司[J];集成電路應用;2012年09期

相關碩士學位論文 前10條

1 王宇莎;以聽力微技能教學法為主的漢語中級聽力課堂研究及教學設計[D];華中師范大學;2017年

2 陳星星;具有零剛度特性的常力微動平臺設計、建模與性能分析[D];江西理工大學;2018年

3 張瑩;聽力微技能教學法在初級聽力教學中的應用[D];西北師范大學;2016年

4 吳彩芹;外國學生初級漢語聽力微技能訓練策略應用[D];山東大學;2012年

5 盧曉晶;權力微博主在品牌危機傳播中的框架分析[D];上海交通大學;2013年

6 殷澍;影響力微博用戶智能發(fā)現(xiàn)方法及廣告投放研究[D];合肥工業(yè)大學;2016年

7 胡鈺清;初級漢語聽力課堂提問設計[D];華中科技大學;2014年

8 呂萬英;論大學生英語聽力微技能的培養(yǎng)[D];華中師范大學;2000年

9 阮氏惠;越南大學聽力教學現(xiàn)狀及聽力課堂設計[D];中央民族大學;2012年

10 張澈;紙媒借力微信發(fā)展現(xiàn)狀及前景研究[D];西北大學;2014年

本文編號：2857076