發(fā)布時(shí)間：2020-10-28 06:44

　　 信息技術(shù)已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代發(fā)展的源動(dòng)力。而現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用實(shí)質(zhì)上是信息技術(shù)與教育教學(xué)相整合的過程。面對(duì)知識(shí)、信息劇增，而又尋求高效學(xué)習(xí)質(zhì)量的現(xiàn)代學(xué)習(xí)者，如何在信息技術(shù)環(huán)境下，利用可獲得的技術(shù)技能來促進(jìn)學(xué)習(xí)，成為現(xiàn)代人發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的一種渴求。本文提出的電子學(xué)檔及基于電子學(xué)檔的學(xué)習(xí)即是出于這樣一種思路。電子學(xué)檔強(qiáng)調(diào)的是多媒體和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自己完成對(duì)學(xué)習(xí)的自我評(píng)估、自我反思和自我管理過程，而這種基于學(xué)業(yè)成果的評(píng)估、管理、反思行為，這極大程度地促進(jìn)學(xué)習(xí)者參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，一方面提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效能，另一方面有利于提高學(xué)習(xí)者的素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)。本文第一部分試圖構(gòu)建電子學(xué)檔和基于電子學(xué)檔的學(xué)習(xí)的理論框架，論述其概念，理論、技術(shù)與方法。并結(jié)合國(guó)內(nèi)二個(gè)案例進(jìn)行分析研究。本文的第二部分試圖做一個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，應(yīng)用本文闡述的理論框架和技術(shù)條件，進(jìn)行一個(gè)現(xiàn)代教師信息技術(shù)培訓(xùn)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，試圖探索一種實(shí)踐應(yīng)用。這部分的研究的目的在于運(yùn)用基于電子學(xué)檔的學(xué)習(xí)技術(shù)，通過結(jié)合相關(guān)調(diào)查科學(xué)地確定中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容模塊，為各地區(qū)各學(xué)校開展中小學(xué)教師信息技術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)設(shè)計(jì)一套網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的全新觀念和操作程序。
【學(xué)位單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2002
【中圖分類】：G434
【文章目錄】：
第一章 研究綜述
    第一節(jié) 國(guó)際研究概況
        一、 關(guān)于學(xué)檔、電子學(xué)檔等的研究
        二、 關(guān)于“英特爾未來教育”項(xiàng)目
    第二節(jié) 國(guó)內(nèi)研究概況
        一、 學(xué)習(xí)檔案、電子學(xué)檔的應(yīng)用情況
        二、 有關(guān)學(xué)者研究情況
    第三節(jié) 研究述評(píng)
    第四節(jié) 研究目標(biāo)及意義
第二章 理論框架：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)與電子學(xué)檔
    第一節(jié) 信息時(shí)代的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型
        一、 信息時(shí)代學(xué)習(xí)方式的演變
        二、 信息技術(shù)與學(xué)習(xí)變革
        三、 Fleshware：作為教學(xué)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)
    第二節(jié) 學(xué)習(xí)檔案的基本概念
        一、 學(xué)習(xí)檔案概述
        二、 學(xué)習(xí)檔案的含義
        三、 學(xué)習(xí)檔案的內(nèi)容
        四、 學(xué)習(xí)檔案的種類
    第三節(jié) 電子學(xué)檔（ELP）概述
        一、 ELP的定義
        二、 ELP的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)
        三、 ELP的特點(diǎn)
        四、 關(guān)于學(xué)習(xí)檔案與電子學(xué)檔的小結(jié)
    第四節(jié) 電子學(xué)檔的現(xiàn)實(shí)變革意義
        一、 電子學(xué)檔的現(xiàn)實(shí)意義
        二、 電子學(xué)檔的應(yīng)用
第三章 技術(shù)框架：ELP的設(shè)計(jì)與開發(fā)
    第一節(jié) 電子學(xué)檔開發(fā)的不同層次
    第二節(jié) ELP的基本形式和結(jié)構(gòu)
    第三節(jié) ELP的設(shè)計(jì)工具
    第四節(jié) ELP的設(shè)計(jì)步驟
        一、 多媒體開發(fā)的五個(gè)階段
        二、 電子學(xué)檔的開發(fā)過程
第四章 應(yīng)用框架：基于ELP的學(xué)習(xí)（ePBL）
    第一節(jié) 基于電子學(xué)檔的學(xué)習(xí)（ePBL）的理論模型與基本特征
        一、 ePBL：基于學(xué)檔的學(xué)習(xí)概述
        二、 ePBL：基于電子學(xué)檔的學(xué)習(xí)的理論模型與學(xué)習(xí)指標(biāo)
        三、 ePBL：范式的比較
    第二節(jié) 基于ELP的學(xué)習(xí)（ePBL）的理論基礎(chǔ)
        一、 學(xué)習(xí)理論
        二、 反思性（Reflective）教學(xué)
        三、 基于績(jī)效（Performance）和過程（Process）的真實(shí)性評(píng)估
    第三節(jié) 基于電子學(xué)檔的學(xué)習(xí)的基本策略
        一、 基于電子學(xué)檔的學(xué)習(xí)（ePBL）的幾個(gè)階段
        二、 具體階段分析
    第四節(jié) ELP的評(píng)估與基于ELP的評(píng)估
        一、 ELP的評(píng)估
        二、 ePBL的評(píng)估——基于ELP的評(píng)估
    第五節(jié) 個(gè)案分析
        一、 上海師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)系“教學(xué)設(shè)計(jì)”學(xué)習(xí)網(wǎng)站
        二、 華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院“現(xiàn)代教育技術(shù)”網(wǎng)絡(luò)課程
第五章 項(xiàng)目設(shè)計(jì)：基于ePBL的現(xiàn)代教師信息化教學(xué)技能網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 引言
        一、 教師素質(zhì)的現(xiàn)代化
        二、 信息技術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的緊迫性
    第二節(jié) 教師信息化教學(xué)技能培訓(xùn)概述
        一、 信息化教學(xué)技能的含義
        二、 教師信息化教學(xué)技能培訓(xùn)的特點(diǎn)
        三、 教師信息化教學(xué)技能培訓(xùn)的內(nèi)容模塊設(shè)計(jì)
    第三節(jié) 基于ePBL的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的基本思路
        一、 貫徹FTF培訓(xùn)基本思路
        二、 培訓(xùn)中的管理創(chuàng)新：學(xué)習(xí)型組織
        三、 以ePBL為學(xué)習(xí)的基本模式
        四、 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程選擇中的五個(gè)考慮因素
結(jié)論及問題討論
注釋及參考文獻(xiàn)
附錄一 制作基于網(wǎng)絡(luò)的電子學(xué)檔的常用工具軟件及其網(wǎng)址
附錄二 關(guān)于中小學(xué)教師信息技術(shù)素養(yǎng)的調(diào)查研究
后記

【引證文獻(xiàn)】

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3 齊利利;黃成云;;多種信息技術(shù)與課程整合的模式探討[J];中國(guó)教育信息化;2011年12期

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6 葉愛英;;基于電子學(xué)檔的發(fā)展性評(píng)價(jià)的行動(dòng)研究[J];中等職業(yè)教育(理論);2011年10期

7 曾杰;;在線作業(yè)系統(tǒng)發(fā)展現(xiàn)狀、問題與建議[J];中國(guó)電化教育;2009年08期

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10 段娥;基于教師專業(yè)發(fā)展的中小學(xué)電子教學(xué)檔案的設(shè)計(jì)[D];江西師范大學(xué);2007年

本文編號(hào)：2859737