發(fā)布時間：2024-05-14 03:05

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及與發(fā)展,以教師、教室為中心的傳統(tǒng)課堂教學模式受到?jīng)_擊與挑戰(zhàn),新型的教學模式如翻轉(zhuǎn)課堂、對分課堂、智慧課堂等受到歡迎,這是不是意味著傳統(tǒng)課堂會被替代并退出歷史舞臺?本文通過對比傳統(tǒng)課堂與新型的互聯(lián)網(wǎng)+課堂,揭示傳統(tǒng)課堂存在的必要性,同時提出了一些改進傳統(tǒng)課堂的新思路。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 傳統(tǒng)課堂存在的必要性
    1.1 可以面對面的為學生進行傳道授業(yè)解惑
    1.2 可以有效的對學生進行管理與約束
    1.3 可以根據(jù)學生的特征進行因材施教
2 傳統(tǒng)課堂的劣勢
    2.1 教學方式和手段較落后
    2.2 教學內(nèi)容不可重復
    2.3 受時間、空間的限制
    2.4 忽略了學生在學習中的主體地位
3 傳統(tǒng)課堂教學模式的改進建議
    3.1 豐富教學內(nèi)容和教學形式
    3.2 構(gòu)建學習共同體, 重視學生的主體地位
    3.3 提高教師的內(nèi)驅(qū)力
    3.4 完善教學評價體系
4 結(jié)束語



本文編號：3973102