發(fā)布時(shí)間：2024-06-01 18:40

　　無(wú)論是新技術(shù),還是新媒體的出現(xiàn)都會(huì)引起教育方面的變革,虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的出現(xiàn)為學(xué)前教育活動(dòng)增添新意。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在醫(yī)療、建筑等領(lǐng)域的應(yīng)用比較廣泛,而在學(xué)前教育領(lǐng)域的應(yīng)用比較匱乏。文章將從虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念、特點(diǎn)、類型入手,分析虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與幼兒園區(qū)域活動(dòng)融合的價(jià)值,探討虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在幼兒園常見(jiàn)區(qū)域的應(yīng)用,以及應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題和改進(jìn)策略。

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)概述
二、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)于區(qū)域活動(dòng)中的應(yīng)用價(jià)值
    (一) 被動(dòng)至主動(dòng)———轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)區(qū)域活動(dòng)的教育理念
    (二) 共性至個(gè)性———轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)區(qū)域活動(dòng)的教育內(nèi)容
    (三) 束縛至解放———轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)區(qū)域活動(dòng)的教育形式
三、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在不同區(qū)域活動(dòng)中的運(yùn)用
    (一) 區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)———身臨其境
        1.藝術(shù)區(qū)
        2.建構(gòu)區(qū)
        3.娃娃家
        4.閱讀區(qū)
    (二) 區(qū)域活動(dòng)材料的投放———引人入勝
        1.藝術(shù)區(qū)
        2.建構(gòu)區(qū)
        3.娃娃家
        4.閱讀區(qū)
三、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在幼兒園區(qū)域活動(dòng)應(yīng)用中的策略
    (一) 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在幼兒園區(qū)域活動(dòng)應(yīng)用中的問(wèn)題
        1.幼兒教師專業(yè)性不夠
        2.幼兒園資源分配不足
            (1) 設(shè)備技術(shù)問(wèn)題
            (2) 教學(xué)預(yù)算有限
        3.區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)問(wèn)題
            (1) 兒童自主性過(guò)強(qiáng)
            (2) 師生之間情感缺失
    (二) 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在幼兒園區(qū)域活動(dòng)應(yīng)用中的建議
        1.提高幼兒教師專業(yè)性
        2.優(yōu)化資源分配
            (1) 優(yōu)化技術(shù)設(shè)備開(kāi)發(fā)
            (2) 教學(xué)資金合理傾斜
        3.優(yōu)化區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)



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