中學(xué)生自我概念與應(yīng)對方式的相關(guān)性研究
發(fā)布時間:2025-01-15 11:41
采用"自我概念量表"和"應(yīng)對方式量表"對天津市某中學(xué)的467名學(xué)生進行調(diào)查,結(jié)果表明:青少年自我概念在焦慮、行為維度上,男生和女生差異有統(tǒng)計學(xué)意義,在行為、智力與學(xué)校情況、焦慮及總自我意識情況方面,不同年級的學(xué)生差異有統(tǒng)計學(xué)意義;中學(xué)生應(yīng)對方式在性別與年級方面的差異僅存在于積極維度中;中學(xué)生自我概念和應(yīng)對方式各維度間存在相關(guān)。
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
1 對象與方法
1.1 研究對象
1.2 研究工具
1.2.1 自我概念量表 (PHCSS) :
1.2.2 簡易應(yīng)對方式問卷 (simplified coping style questionnaire, SCSQ) :
1.3 統(tǒng)計學(xué)處理
2 結(jié)果
2.1 中學(xué)生自我概念的性別差異
2.2 中學(xué)生自我概念的年級差異
2.3 中學(xué)生應(yīng)對方式的性別差異
2.4 中學(xué)生應(yīng)對方式的年級差異
2.5 中學(xué)生自我概念與應(yīng)對方式的相關(guān)分析
3 討論
3.1 中學(xué)生自我概念與應(yīng)對方式的人口統(tǒng)計學(xué)分析
3.2 中學(xué)生自我概念與應(yīng)對方式的相關(guān)研究
本文編號:4027344
【文章頁數(shù)】:4 頁
【文章目錄】:
1 對象與方法
1.1 研究對象
1.2 研究工具
1.2.1 自我概念量表 (PHCSS) :
1.2.2 簡易應(yīng)對方式問卷 (simplified coping style questionnaire, SCSQ) :
1.3 統(tǒng)計學(xué)處理
2 結(jié)果
2.1 中學(xué)生自我概念的性別差異
2.2 中學(xué)生自我概念的年級差異
2.3 中學(xué)生應(yīng)對方式的性別差異
2.4 中學(xué)生應(yīng)對方式的年級差異
2.5 中學(xué)生自我概念與應(yīng)對方式的相關(guān)分析
3 討論
3.1 中學(xué)生自我概念與應(yīng)對方式的人口統(tǒng)計學(xué)分析
3.2 中學(xué)生自我概念與應(yīng)對方式的相關(guān)研究
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