發(fā)布時間：2021-03-17 14:25

　　學困生現(xiàn)象是目前教育領(lǐng)域中普遍存在的問題,怎樣對待這部分群體,是擺在廣大教育工作者的一大難題。尤其是在新課程背景下,倡導要面對全體學生的理念,秉承使所有學生在原有的基礎(chǔ)上得到最好的發(fā)展的教育宗旨,這就促使教師要對學困生群體更多的關(guān)注。本課題以國內(nèi)外對學困生研究的成果為基礎(chǔ),以教育心理學為理論依據(jù),在新課程教學改革的背景下,對初中生物學困生成因進行了問卷及訪談的調(diào)查,通過對調(diào)查結(jié)果的分析,筆者主要從學生自身因素和教學因素兩方面探討了初一生物學困生產(chǎn)生的原因。其中學生自身方面主要是學習目標不明確、學習興趣欠缺、學習動機不足和學習態(tài)度不端正、不良的學習習慣與不科學的學習策略、學習基礎(chǔ)差及不正當?shù)臍w因等;教育方面的因素主要存在學校沒有做好銜接教學、學校的評價方式不科學、教師因素等問題。然后針對不同的成因,從激發(fā)學困生的學習動機和培養(yǎng)學困生的學習興趣兩個角度出發(fā),對學困生進行理論上的轉(zhuǎn)化策略的制定,并且進行了小組合作教學模式及個案調(diào)查在轉(zhuǎn)化學困生方面的初步實證研究。經(jīng)過一學期小組合作教學模式和個案轉(zhuǎn)化的教育實踐研究,對于學困生轉(zhuǎn)化均取得良好效果。 

【文章來源】：山東師范大學山東省

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

三層級理論

學生A與學生B生物成績變化效果圖

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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[2]初中學困生轉(zhuǎn)化的行動研究[D]. 閆瑜.山西師范大學 2014
[3]對高中化學學困生成因及轉(zhuǎn)化的實踐研究[D]. 凌智.蘇州大學 2013
[4]“非智力因素”對思想品德課學習的影響與教學策略研究[D]. 嚴亞琴.蘇州大學 2012
[5]初中數(shù)學學困生與學優(yōu)生差異的調(diào)查研究[D]. 李海云.天津師范大學 2011
[6]高中英語學困生類型分析及轉(zhuǎn)化對策[D]. 王萍萍.東北師范大學 2009
[7]高一化學學困生學習動機的調(diào)查分析與教學建議[D]. 楊婷.南京師范大學 2008
[8]高一化學學困生的成因及其轉(zhuǎn)化策略研究[D]. 何春梅.華中師范大學 2008
[9]網(wǎng)絡環(huán)境下物理演示實驗教學研究與教學網(wǎng)站的開發(fā)[D]. 蔣雅琴.山東師范大學 2008
[10]初中英語學困生的成因調(diào)查和轉(zhuǎn)化策略研究[D]. 萬云生.華中師范大學 2008



本文編號：3087291