發(fā)布時(shí)間：2024-06-12 05:19

　　隨著性別差異心理學(xué)的發(fā)展,性別差異與教育開(kāi)始走進(jìn)人們的視線。2011年7月,國(guó)務(wù)院頒布的《中國(guó)婦女發(fā)展綱要(2011-2020年)》中明確指出：“實(shí)施教育內(nèi)容和教育過(guò)程性別評(píng)估,在課程和教材的相關(guān)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)中增加社會(huì)性別專家；在教育內(nèi)容和教育方式中充分體現(xiàn)出性別理念,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立男女平等的性別觀念”,“提高教育工作者的社會(huì)性別意識(shí),加大對(duì)教育管理者社會(huì)性別意識(shí)的培訓(xùn)力度”。同時(shí),新課程改革更是提出教育要“面向全體學(xué)生”,而面向全體學(xué)生,第一要點(diǎn)就是面向?qū)W生的自然群體一男生和女生。 本研究的目的不是對(duì)男女生誰(shuí)更有學(xué)習(xí)美術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行探討,由于生理、心理以及后天教育環(huán)境的不同,初中男女生在美術(shù)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出顯著的性別差異,例如美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)、色彩的搭配、思維的方式、空間整體的處理等,這些差異使我們有必要反思以往在美術(shù)教學(xué)中所忽視的性別差異問(wèn)題。建議教師要樹(shù)立正確的性別差異觀,關(guān)注學(xué)生的性別差異,在教學(xué)實(shí)踐中采取因“性”施教的教學(xué)策略,充分挖掘?qū)W生的非智力因素,把性別差異作為一種特殊的教育資源,引導(dǎo)男女生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),實(shí)施雙性化教育,從而提升全體學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),提高美術(shù)教育的整體水平。

【文章頁(yè)數(shù)】：49 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖2初一六班井欣瑞(女)

作涉及到的元素有美少女、月球、地球等，線條流暢，色彩梁和丨：富，同類色調(diào)的作品丨,1丨多（如閣1、圖2);⑴牛.的作,w,線條粗r、不夠細(xì)致，色彩對(duì)比強(qiáng)烈，想象力極為彳X富，畫而元素存、機(jī)、汽車、機(jī)器人、極阪運(yùn)動(dòng)等（如閣3、圖4)，還有一畔同學(xué)結(jié)合了環(huán)保概念進(jìn)行創(chuàng)作，可見(jiàn)媒體、網(wǎng)....

圖3初一八班袁哲寧(男)

其次，在美術(shù)課堂上，男半表現(xiàn)比女�；钴S，稀奇dT怪的想法比較多。談話教師所帶的班級(jí)女中比勞斗：多…些，初一年級(jí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比初：年級(jí)的學(xué)牛乖?。在美術(shù)學(xué)動(dòng)方式的選抒丨：，學(xué)‘丨〔大多熱衷.〗二手丄制作課。手工制作課卞以小姐合作的形式，學(xué)牛之叫、與教師枳極的可動(dòng)，課堂氣氛輕松沾躍。筆者....

圖4初一六班馮超(男)

調(diào)的作品丨,1丨多（如閣1、圖2);⑴牛.的作,w,線條粗r、不夠細(xì)致，色彩對(duì)比強(qiáng)烈，想象力極為彳X富，畫而元素存、機(jī)、汽車、機(jī)器人、極阪運(yùn)動(dòng)等（如閣3、圖4)，還有一畔同學(xué)結(jié)合了環(huán)保概念進(jìn)行創(chuàng)作，可見(jiàn)媒體、網(wǎng)絡(luò)在一定程度上也增長(zhǎng)了學(xué)中的見(jiàn)識(shí)，拓寬了學(xué)中的想象力。__1冬丨1初一....

本文編號(hào)：3993282