發(fā)布時間：2024-06-12 06:16

　　學困生轉化是實施新課改和素質教育的要求,也是新形勢下社會極為關注的問題。初一是銜接初中和小學階段的重要學習階段,小學升入中學以后,因為學習環(huán)境、內容及要求等方向的不一樣,重新吸收新的方法、知識內容、學習心理等方面,有一部分學生都不能夠很快地適應初中學習。加上小學階段,有一部分學生由于自身的種種原因,從而導致初中尤其是初一,數(shù)學的學習非常困難。本文結合文獻綜述法、問卷調查法、訪談法等研究方法,以浙江三所中學初一數(shù)困生及其家長、部分教師作為調查對象,通過調查問卷和訪談交流,來了解這三所中學初一數(shù)困生的學習現(xiàn)狀,分析初一數(shù)困生的心理發(fā)展特點,從而分析初一數(shù)困生形成的原因。并針對數(shù)困生成因,從學校層面、家庭層面和學生自身層面三個方面提出了初一數(shù)困生轉化的策略。盡管新形勢下我國教育界和心理學界對數(shù)困生問題早已有研究,但是能夠將新課改的內容和要求融入到數(shù)困生研究中的研究卻非常少,本文立足于新課程改革的理念和要求以及培養(yǎng)學生素質的目標,提出了符合新課改要求的轉化策略。但是由于筆者自身能力的局限以及調查中存在的相關干擾因素,本研究尚且存在著一定的不足,今后筆者將繼續(xù)深入研究。

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖3-1初一數(shù)困生學習數(shù)學的信心調查根據(jù)上圖3-1調查結果顯示，僅僅只有15.4%的初一數(shù)困生對數(shù)學學習充

寧波大學專業(yè)碩士學位論文-29-46.2%的老師覺得學困生只是因為沒有自己的目標，沒有前進的動力，所以數(shù)學學得不夠好。從外部影響因素考慮，有46.2%的教師認為家長對學生的關心程度不夠是一個重要影響因素，最后在關于“教師對數(shù)困生態(tài)度”的問題上，有30.8%的教師選擇了“善待”學生....

圖3-2課堂提問時數(shù)困生自信心調查結果

新形勢下初一數(shù)困生的成因及轉化策略研究30圖3-2課堂提問時數(shù)困生自信心調查結果關于“教師在課堂上提問時”，僅僅只有7.3%的學生“從不”擔心和緊張，他們能夠鎮(zhèn)靜如常，不慌不急，其他的學困生都會在回答問題時覺得有點緊張和不好意思。其中經常會感到緊張的學生占比32.6%，有48.7....

圖3-3不同類型初一數(shù)困生比例情況

新形勢下初一數(shù)困生的成因及轉化策略研究32D是想好好學習，把數(shù)學好好掌握，可是一直都學不好，就自我貶低，逐漸的失去了信心上述這四個選項將初一數(shù)困生劃分為智力能力型、學習動機型、學習不當型以及心理問題型四類。圖3-3不同類型初一數(shù)困生比例情況筆者對調查問卷進行回收，整理和統(tǒng)計數(shù)據(jù)信....

本文編號：3993346