發(fā)布時(shí)間：2021-03-25 23:09

　　研究目的:與PowerPoint單線條時(shí)序性相比,Focusky能夠?qū)�教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行非線性編輯,模仿視頻的轉(zhuǎn)場(chǎng)效果。因此,本文將Focusky應(yīng)用于高中生物學(xué)課堂中,探究與PPT相比,Focusky能否有效提升高中生在生物學(xué)科上的學(xué)習(xí)效果,能否促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握,能否提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。研究方法:本論文選用了文獻(xiàn)研究法、教育實(shí)驗(yàn)法、對(duì)比分析法和問(wèn)卷調(diào)查法。本文查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)了解Focusky的研究動(dòng)態(tài)和進(jìn)展,確定研究?jī)?nèi)容和研究目的。研究對(duì)象為新江南實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一年級(jí)段考成績(jī)中無(wú)顯著差異的兩個(gè)班級(jí),分別設(shè)置為對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班,實(shí)驗(yàn)班采用Focusky制作相應(yīng)的課件進(jìn)行輔助教學(xué),對(duì)照班采用PowerPoint制作課件進(jìn)行輔助教學(xué)。實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班授課教師均為本人,在同一章節(jié)的授課中,兩種不同課件所涵蓋的知識(shí)內(nèi)容、教師的授課方式、教學(xué)時(shí)長(zhǎng)等均保持一致,但同一內(nèi)容在不同課件中的展示方式有所不同。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生對(duì)教師適應(yīng)需要一定的時(shí)間考慮,選取的實(shí)驗(yàn)章節(jié)為《細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型》、《細(xì)胞的能量通貨——ATP》、《能量的主要來(lái)源——細(xì)胞呼吸》三節(jié)課,每節(jié)課結(jié)束后針對(duì)這節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行3次知識(shí)... 

【文章來(lái)源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：79 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

Focusky演示文稿課件制作界面

圖 1-1 Focusky 演示文稿課件制作界面Fig. 1-1 The courseware making interface of Focusky（2）內(nèi)容布局：Focusky 中有幾十種內(nèi)容布局，如樹(shù)形布局、同心圓布局、曲線布時(shí)間布局、垂直時(shí)間布局等等�？筛鶕�(jù)材料特點(diǎn)，選擇合適的內(nèi)容布局，處理內(nèi)局部的關(guān)系。也可自定義設(shè)置自己想要的內(nèi)容布局，在畫(huà)布中隨意添加元素。（3）自由路徑：轉(zhuǎn)場(chǎng)效果以線路的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，通過(guò)編輯欄的編輯路徑，可的意愿和播放順序，將要播放和呈現(xiàn)的任意對(duì)象（圖片、圖形、文本框、幻燈片等添加到路徑之中，處于路徑之中的任何對(duì)象都會(huì)按照路徑秩序進(jìn)行呈現(xiàn)依次呈現(xiàn)中。同時(shí)，F(xiàn)ocusky 也不局限于設(shè)定的播放順序，可根據(jù)個(gè)人需要通過(guò)隨意拖拽確定播放某一頁(yè)幻燈片（而 ppt 需要提前設(shè)定超鏈接的按鈕才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)功能）大縮小功能，在局部與整體之間可以隨意隨時(shí)方便的進(jìn)行轉(zhuǎn)換，有利于學(xué)生把握部的關(guān)系，對(duì)知識(shí)的理解和掌握更有利（如圖 1-2）。

圖 3-1 《細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型》Focusky 課件總覽圖Fig. 3-1 The Focusky courseware overview diagram of Flow Mosaic model of cell membrane

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]演示軟件Focusky在教學(xué)中的適用性研究[J]. 陳曉純.  電腦知識(shí)與技術(shù). 2019(03)
[2]Focusky在高職用藥護(hù)理課程的應(yīng)用[J]. 楊梅.  廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究. 2018(05)
[3]基于Focusky軟件的課件制作——以中職護(hù)理技術(shù)“留置導(dǎo)尿術(shù)”為例[J]. 陳麗娜,徐建會(huì).  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2018(18)
[4]利用Focusky制作組織學(xué)實(shí)驗(yàn)課微課探討[J]. 劉玉榮,施銘欣,李錦新,馬寧芳.  基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2018(06)
[5]基于Focusky的交互式課件制作[J]. 張建峰,黃曉琴.  物理教學(xué)探討. 2018(03)
[6]基于Focusky軟件的《商務(wù)英語(yǔ)綜合》翻轉(zhuǎn)課堂微課設(shè)計(jì)[J]. 郭麗莉.  教育教學(xué)論壇. 2018(09)
[7]Focusky思維導(dǎo)圖功能的實(shí)現(xiàn)和應(yīng)用[J]. 張寶,陳穎.  中小學(xué)信息技術(shù)教育. 2017(11)
[8]一學(xué)就會(huì)的微課制作工具——Focusky[J]. 辛偉萍,王玨.  中國(guó)信息技術(shù)教育. 2017(Z2)
[9]淺談常用工具軟件在微課制作中的應(yīng)用[J]. 宋瀟,王潤(rùn)蘭,裴紅彬,李爍.  數(shù)字教育. 2017(03)
[10]如何利用Focusky動(dòng)畫(huà)演示大師制作多媒體課件[J]. 孫宏偉.  職業(yè). 2017(17)

碩士論文
[1]Focusky軟件在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 岳雙琳.哈爾濱師范大學(xué) 2018
[2]Focusky在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 張建峰.南京師范大學(xué) 2018
[3]Focusky在高中地理教學(xué)上的運(yùn)用[D]. 曾兆熙.華中師范大學(xué) 2017
[4]基于Focusky的高中生物深度縮放式微課設(shè)計(jì)探索[D]. 尹伊.山東師范大學(xué) 2017
[5]Focusky在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 馬攀攀.華中師范大學(xué) 2017
[6]Focusky多媒體軟件在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 黃為芊.陜西師范大學(xué) 2017
[7]“思維導(dǎo)圖”結(jié)合多媒體教學(xué)在高中藝體生地理復(fù)習(xí)中的應(yīng)用研究[D]. 丁建舒.四川師范大學(xué) 2016
[8]基于Focusky軟件的高中地理教學(xué)模式研究[D]. 王海峰.杭州師范大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3100485