發(fā)布時(shí)間：2024-07-09 06:22

　　在當(dāng)今大工程觀和“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,傳統(tǒng)的工程教育模式與日新月異的工程實(shí)體和社會(huì)對(duì)工程師的需求嚴(yán)重脫節(jié)。全球范圍的工程教育領(lǐng)域因而掀起了一股范式更替、新工程教育模式探索的浪潮。我國(guó)工程教育模式改革正經(jīng)歷著從借鑒CDIO工程教育模式、CDIO本土化探索到工程教育模式自主創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變中。極限學(xué)習(xí)過(guò)程(eXtreme Learning Process,XLP)工程教育模式(簡(jiǎn)稱“XLP模式”)是我國(guó)本土創(chuàng)新提出并實(shí)踐的工程教育模式,將復(fù)合任務(wù)的學(xué)習(xí)項(xiàng)目壓縮為短期內(nèi)容,使學(xué)習(xí)者在高密度任務(wù)環(huán)境下,與不同學(xué)科背景的團(tuán)隊(duì)成員共同完成一個(gè)項(xiàng)目從構(gòu)思到展示的過(guò)程,使學(xué)習(xí)者構(gòu)建自組織的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng),體驗(yàn)真實(shí)情境,突破自身極限。XLP模式架構(gòu)核心為基于萊斯格模型的四力模型,過(guò)程組織核心為工程體驗(yàn)的四個(gè)心理歷程“XLP心理四階段”,以工程系統(tǒng)中最新科技、工具、背景的整合為資源組織模式,以任務(wù)流程驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)程。本文運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、跨學(xué)科研究法、案例分析法、調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析法等,對(duì)XLP模式進(jìn)行理論研究與闡釋、典型實(shí)踐案例分析以及實(shí)踐調(diào)查研究,系統(tǒng)化研究了“XLP模式是什么”,“基于XLP的學(xué)習(xí)活動(dòng)如何進(jìn)行...

【文章頁(yè)數(shù)】：70 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-1工程教育研究關(guān)鍵詞逐年增長(zhǎng)趨勢(shì)

2人才培養(yǎng)83412工程技術(shù)人才2723CDIO58713工程訓(xùn)練2174專業(yè)認(rèn)證46914工程素質(zhì)2155高等工程教育44315大工程觀1976教學(xué)改革44116工程教育改革1387工程人才43717學(xué)習(xí)過(guò)程1378....

圖1-2我國(guó)工程教育模式研究高水平期刊論文年度趨勢(shì)

北京理工大學(xué)碩士學(xué)位論文1.3.2我國(guó)工程教育模式研究現(xiàn)狀筆者以檢索條件“篇名=工程教育模式或者關(guān)鍵詞=工程教育模式”在CNKI（相關(guān)期刊論文）全部期刊中檢索2006-2015年相關(guān)文獻(xiàn)，總計(jì)245篇。年度發(fā)文總量呈逐年上升趨勢(shì)，2006年年度發(fā)文量?jī)H有一....

圖1-3技術(shù)路線圖

圖1-3技術(shù)路線圖研究?jī)?nèi)容本文共分6個(gè)章節(jié)。主要內(nèi)容包含研究目的與背景、研究設(shè)計(jì)與方法、XL研究、XLP模式實(shí)踐研究、研究結(jié)果與相關(guān)結(jié)論建議等。第1章主要綜述了我國(guó)工程教育研究熱點(diǎn)與趨勢(shì)、工程教育模式研究熱點(diǎn)我國(guó)CDIO本土化探索研究情況，以及XLP的相....

圖5-1XLP模式理論框架

圖5-1XLP模式理論框架5.1.2XLP模式可行性操作方案筆者以執(zhí)行階段為“4天80小時(shí)”的典型XLP學(xué)習(xí)活動(dòng)為例給出如下操作方案：（1）XLP模式實(shí)施條件實(shí)施XLP學(xué)習(xí)活動(dòng)除需要傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“教師、教材、課堂、學(xué)生”外，還需要招募來(lái)自不同專業(yè)的挑戰(zhàn)....

本文編號(hào)：4004530