發(fā)布時間：2020-07-06 19:05

【摘要】： 青少年是一個特殊群體,無論在生理上還是心理上,都處于迅速發(fā)展、可塑性最強(qiáng)的重要階段,因而也最容易受到來自社會各方面不良因素的影響。日益豐富的社會物質(zhì)生活的和紛繁復(fù)雜社會環(huán)境,再加上青少年的生理成熟趨向明顯提前,使得其極易產(chǎn)生生理、心理和道德發(fā)展的不平衡現(xiàn)象。 從當(dāng)前青少年的生命狀況和青少年教育現(xiàn)狀來看,一方面青少年中自殺、暴力犯罪、性困惑、網(wǎng)癮、吸毒等生命問題頻頻發(fā)生,嚴(yán)重?fù)p害了青少年群體的生理和心理健康;另一方面我國青少年生命教育剛剛起步,普及程度不高,生命教育理論研究相對比較不成熟,教育實踐也仍處于探索階段。由此,青少年群體日益突出的生命問題與青少年生命教育滯后的矛盾突顯出來,當(dāng)前的青少年生命教育還不能滿足其社會需求,還不能有效地解決青少年的生命問題。鑒于當(dāng)前青少年在生命、生活與人生方面存在著種種嚴(yán)重的問題和困惑,在我國全面系統(tǒng)地開展青少年生命教育就顯得十分急迫和必要,這也是推行素質(zhì)教育、創(chuàng)建和諧社會的重要組成部分。 本文在研究生命教育的相關(guān)理論基礎(chǔ)之上,把生命教育的相關(guān)理論與現(xiàn)實問題緊密結(jié)合起來,從教育的視角審視當(dāng)前我國青少年生命教育的現(xiàn)狀,并根據(jù)其存在的問題提出改進(jìn)的對策,以期對我國青少年生命教育的加強(qiáng)與改進(jìn)提供有益的參考依據(jù),從而大力推進(jìn)我國青少年生命教育。 本論文分為三個部分: 第一部分對生命教育作了總體性的理論概述,著重探討了生命與生命教育的涵義、生命教育的理論依據(jù)、生命教育在國外和我國港臺地區(qū)發(fā)展的概況,以及開展青少年生命教育的意義,為青少年生命教育現(xiàn)狀研究和對策思考作了理論鋪墊。 第二部分全面分析了我國當(dāng)前青少年生命教育的現(xiàn)狀,總結(jié)了我國青少年生命教育所取得的成效和所存在的問題,從正反兩方面進(jìn)行比較,明確了我國當(dāng)前青少年生命教育經(jīng)驗和教訓(xùn)。 第三部分針對我國青少年生命教育存在的問題,從我國大陸國情、文化背景和教育實際出發(fā),遵循我國青少年身心發(fā)展特點,從教育理念、教育者素質(zhì)、教育內(nèi)容、教育途徑等六個方面提出加強(qiáng)和改進(jìn)青少年生命教育的對策。 整篇論文查閱了大量的文獻(xiàn),在此基礎(chǔ)上結(jié)合筆者的觀察、其它相關(guān)課題調(diào)研和親身實踐撰寫而成。通過對我國青少年生命教育的現(xiàn)狀、成效、存在問題等進(jìn)行探究,并提出相應(yīng)的對策,目的是引起教育界特別是青少年教育界的關(guān)注,以期在青少年生命教育的理論研究和實踐探索方面提供一點參考和交流。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G41

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 韓璐;于松梅;;生命教育與聾生自我珍視[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2011年06期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前6條

1 周媛;論大學(xué)生生命價值教育[D];西南大學(xué);2011年

2 盧永環(huán);小學(xué)生命教育現(xiàn)狀及對策研究[D];延邊大學(xué);2011年

3 譚群芳;中學(xué)生命教育問題及對策研究[D];西南大學(xué);2012年

4 韓曉峗;生命教育基本理論問題探討[D];海南師范大學(xué);2012年

5 于海波;思想政治教育視域下的當(dāng)代青少年生命教育研究[D];河北師范大學(xué);2012年

6 王雙;大學(xué)生生命教育研究[D];遼寧大學(xué);2013年

本文編號：2744007