發(fā)布時(shí)間：2020-11-16 14:38

　　 進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)發(fā)生了巨大的變化，高科技的規(guī)�；�、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的全球化和國際競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，使人們的教育觀念發(fā)生了深刻的變化�，F(xiàn)代教育所要傳授的知識(shí)、技能空前擴(kuò)展，科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)力的迅速發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率也提出了越來越高的要求。我國當(dāng)前進(jìn)行的基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)廣大中小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了很大的挑戰(zhàn)。新課程改革的目的就是要求教師具有更高的文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和開展教育科學(xué)研究的能力及指導(dǎo)學(xué)生的工作能力。具體來說，有以下幾點(diǎn)：首先，要求教師熱愛教育事業(yè)，熱愛青少年學(xué)生，并有為之奮斗的獻(xiàn)身精神和良好的科學(xué)文化知識(shí)水平。這些是作為教師能不能“為人師表”和向社會(huì)盡職盡責(zé)的前提和基礎(chǔ)。其次，要求教師很好地掌握從事教育工作所必須具備的多方面技術(shù)、技巧和能力，如教學(xué)能力、教育管理能力、組織活動(dòng)能力、語言表達(dá)能力、開拓創(chuàng)新能力以及自我反思能力等。如何適應(yīng)新形勢(shì)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師素養(yǎng)水平是當(dāng)前緊迫的任務(wù)。 為了解河南省初中地理教師的素養(yǎng)現(xiàn)狀，本文通過閱讀大量文獻(xiàn)資料，采用問卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析等多種手段進(jìn)行實(shí)證研究，得到有關(guān)河南省初中地理教師素養(yǎng)的第一手資料。通過對(duì)河南省初中地理教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)、素養(yǎng)現(xiàn)狀和存在的突出問題進(jìn)行詳細(xì)客觀的描述和分析，最后提出培養(yǎng)初中地理教師素養(yǎng)的策略。 經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，河南省初中地理教師在師德方面存在一定的問題；在專業(yè)知識(shí)和能力方面，調(diào)查結(jié)果顯示河南省初中地理教師教學(xué)能力素養(yǎng)較好，能夠滿足初中地理教學(xué)的需要。問題主要集中在以下幾個(gè)方面：各項(xiàng)素養(yǎng)之間表現(xiàn)不均衡，如地理教師的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但綜合知識(shí)的能力比較欠缺；缺乏現(xiàn)代先進(jìn)的教育理念和教育理論知識(shí)；知識(shí)結(jié)構(gòu)較陳舊，難以適應(yīng)新課程改革的需要；從教師信息能力素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)大多數(shù)河南省初中地理教師來說，基本的信息素養(yǎng)已經(jīng)不再是主要的技術(shù)應(yīng)用障礙，而是怎么樣將已經(jīng)掌握的基本操作技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于信息化的教學(xué)設(shè)計(jì)，特別是信息化的教學(xué)實(shí)踐，教師最多的是用于課堂演示和課件制作，缺乏利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的能力，這是當(dāng)前在初中普遍存在的現(xiàn)象，也是初中地理教師的薄弱環(huán)節(jié)；同時(shí)，反思能力和教育科研能力也是河南省初中地理教師能力素養(yǎng)中最為薄弱的環(huán)節(jié)。 針對(duì)當(dāng)前河南省初中地理教師素養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問題，提出以下優(yōu)化對(duì)策：政府方面要加大教育投資力度，提高教師社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇；加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提升教師道德素養(yǎng)水平；優(yōu)化知識(shí)，培養(yǎng)能力，加強(qiáng)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)力度，實(shí)現(xiàn)教師教育一體化。 本文研究創(chuàng)新之處主要有以下幾點(diǎn)，第一，河南省既是人口第一大省，也是教育大省，而目前關(guān)于河南省教師素養(yǎng)研究的很少，本文在一定程度上彌補(bǔ)了河南省教師素養(yǎng)研究的空白。第二，豐富了研究方法。本文采用定量與定性相結(jié)合的研究方法，通過對(duì)文獻(xiàn)資料的整理，確定選題并制作、發(fā)放問卷，運(yùn)用Excel、SPSS17.0等統(tǒng)計(jì)軟件，將調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并制作成圖表，得出河南省初中地理教師素養(yǎng)的現(xiàn)狀，為進(jìn)行更為深層次的教師素養(yǎng)理論研究提供數(shù)據(jù)資料可以研究。
【學(xué)位單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2013
【中圖分類】：G633.55;G645.1
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 引言
    第一節(jié) 研究背景
    第二節(jié) 研究目的與意義
        一 研究目的
        二 研究意義
第二章 文獻(xiàn)綜述
    第一節(jié) 國內(nèi)地理教師素養(yǎng)研究進(jìn)展
    第二節(jié) 國外地理教師素養(yǎng)研究進(jìn)展
    第三節(jié) 小結(jié)
第三章 研究方法和思路
    第一節(jié) 研究方法
        一 文獻(xiàn)資料法
        二 問卷調(diào)查法
        三 統(tǒng)計(jì)分析法
    第二節(jié) 研究思路
第四章 河南省初中地理教師素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    第一節(jié) 數(shù)據(jù)來源
        一 問卷的設(shè)計(jì)
        二 數(shù)據(jù)的采集
    第二節(jié) 河南省初中地理教師的結(jié)構(gòu)特征分析
        一 初中地理教師性別結(jié)構(gòu)特征分析
        二 初中地理教師年齡及教齡結(jié)構(gòu)特征分析
        三 初中地理教師職稱分析
        四 初中地理教師專業(yè)及學(xué)歷情況分析
    第三節(jié) 河南省初中地理教師職業(yè)道德素養(yǎng)現(xiàn)狀分析
        一 對(duì)待事業(yè)的道德
        二 對(duì)待學(xué)生的道德
    第四節(jié) 河南省初中地理教師知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)狀分析
        一 教師本體性知識(shí)掌握情況
        二 教師綜合性知識(shí)掌握情況
    第五節(jié) 河南省初中地理教師能力素養(yǎng)現(xiàn)狀分析
        一 教學(xué)能力素養(yǎng)情況分析
        二 信息能力素養(yǎng)情況分析
        三 反思能力素養(yǎng)情況分析
        四 科研能力素養(yǎng)情況分析
    第六節(jié) 小結(jié)
第五章 河南省初中地理教師素養(yǎng)的優(yōu)化對(duì)策
    第一節(jié) 政府方面
        一 加大教育投資力度，提高教師社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇
        二 完善各項(xiàng)保障體系
    第二節(jié) 加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提升教師道德素養(yǎng)水平
    第三節(jié) 優(yōu)化知識(shí)，培養(yǎng)能力，實(shí)現(xiàn)教師教育一體化
        一 加強(qiáng)初中地理教師的科學(xué)文化知識(shí)素養(yǎng)
        二 加強(qiáng)初中地理教師的能力素養(yǎng)
        三 加強(qiáng)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)力度，實(shí)現(xiàn)教師教育一體化
第六章 結(jié)語
    第一節(jié) 主要結(jié)論
    第二節(jié) 創(chuàng)新之處
    第三節(jié) 需要進(jìn)一步研究的問題
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 劉媛媛;;試論地理教師在新課程改革中應(yīng)具備的素質(zhì)[J];新課程研究(基礎(chǔ)教育);2008年04期

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1 孔云;基礎(chǔ)教育課程改革與中學(xué)地理教師素質(zhì)研究[D];華中師范大學(xué);2004年

本文編號(hào)：2886347