發(fā)布時(shí)間：2020-11-18 03:49

　　 本研究以呼和浩特市等地的四所中學(xué)611位初中生為研究對(duì)象,采用《幸福感指數(shù)量表》、《積極心理資本問(wèn)卷》和《中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠問(wèn)卷》,運(yùn)用SPSS21.0和Amos21.0軟件,對(duì)初中生主觀幸福感、心理資本與學(xué)習(xí)倦怠的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,并探討了三者之間的關(guān)系。本研究主要結(jié)論如下:初中生總體主觀幸福感水平較高。人口學(xué)變量方面,初中生主觀幸福感在性別、年級(jí)和母親受教育程度上存在顯著差異;在生源地和是否獨(dú)生上差異不顯著。初中生整體心理資本狀況較好。初中生在心理資本總分及其自我效能和希望維度上顯著存在性別差異;初中生心理資本及其各維度(除樂(lè)觀外)顯著存在年級(jí)差異;在生源地及是否獨(dú)生子女上,初中生心理資本水平無(wú)顯著差異;母親受教育程度不同的學(xué)生之間心理資本水平存在顯著差異。初中生學(xué)習(xí)倦怠水平接近中等水平。初中生學(xué)習(xí)倦怠水平在性別及年級(jí)上存在顯著差異;在生源地及是否獨(dú)生上,差異不顯著;母親受教育程度不同的學(xué)生之間學(xué)習(xí)倦怠水平存在顯著差異。初中生主觀幸福感和心理資本存在顯著正相關(guān);初中生主觀幸福感和學(xué)習(xí)倦怠之間存在顯著負(fù)相關(guān);初中生心理資本和學(xué)習(xí)倦怠之間存在顯著負(fù)相關(guān)。心理資本在主觀幸福感和學(xué)習(xí)倦怠之間存在部分中介作用。
【學(xué)位單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類(lèi)】：B844.2
【部分圖文】：

圖 3-1 心理資本在主觀幸福感和學(xué)習(xí)倦怠間的中介效應(yīng)模型注：zgxfg 為主觀幸福感、xlzb 為心理資本、xxjd 為學(xué)習(xí)倦怠模型的各擬合指標(biāo)為χ2/df=4.72，CFI=0.95，TLI=0.93，RMSEA=0.078，SRMR=0.04，模型擬合比較好。傳統(tǒng)的中介效應(yīng)分析方法有較諸多缺點(diǎn)，因此以傳統(tǒng)分步回歸分析為基礎(chǔ)，溫忠麟等對(duì)中介效應(yīng)的檢驗(yàn)流程進(jìn)行了一定的修改，Bootstrap 法代替了 Sobel法[76]。由表 3-20 可知總效應(yīng)、直接效應(yīng)以及間接效應(yīng)。表 3-20 Bootstrap 法的中介效應(yīng)路徑效應(yīng) 效應(yīng)量95%百分位數(shù) Bootstrap置信區(qū)間（2000 次）
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本文編號(hào)：2888291