發(fā)布時間：2024-05-31 23:46

　　教育大數(shù)據(jù)背景下,藏族大學生的學習方式發(fā)生了明顯的變化。網(wǎng)絡(luò)自適應(yīng)學習正逐漸成為藏族大學生主要的學習范式。在自適應(yīng)學習技術(shù)的支持下,藏族大學生的網(wǎng)絡(luò)自適應(yīng)學習有所改善,但還存在四個方面的問題:學習目標不明確,學習主動性不高;網(wǎng)絡(luò)學習迷航,學習未能真正實現(xiàn)自我適應(yīng);缺乏適切的網(wǎng)絡(luò)學習資源;數(shù)字素養(yǎng)有待提升。針對上述問題,教師可采取四個針對性的對策:設(shè)立差異化的學習目標,提高網(wǎng)絡(luò)學習的主動性;建立個性化的自適應(yīng)學習支持服務(wù);加強校際協(xié)作,共建、共享適切的網(wǎng)絡(luò)學習資源;合理使用數(shù)字媒體,提升自身數(shù)字素養(yǎng)。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、概述
二、藏族大學生網(wǎng)絡(luò)自適應(yīng)學習存在的問題
    (一)學習目標不明確,學習主動性不高
    (二)網(wǎng)絡(luò)學習迷航,學習未能真正實現(xiàn)自我適應(yīng)
    (三)缺乏適切的網(wǎng)絡(luò)學習資源
三、優(yōu)化藏族大學生網(wǎng)絡(luò)自適應(yīng)學習的策略
    (一)建立自我導(dǎo)向、自我規(guī)劃與激勵機制
    (二)建立個性化的自適應(yīng)學習支持服務(wù)
    (三)校際協(xié)作——共建、共享適切的網(wǎng)絡(luò)學習資源
    (四)合理使用數(shù)字媒體,提升自身數(shù)字素養(yǎng)
四、結(jié)語



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