發(fā)布時間：2020-10-11 11:25

　　 信息技術(shù)的發(fā)展為人類獲取知識提供了多種途徑,其中教學(xué)視頻憑借其生動形象的特點成為人們線上、線下學(xué)習(xí)的首選資源。尤其是在教學(xué)部門的大力推動下,許多學(xué)校、組織和個人每年都投入大量的人力、物力、財力在教學(xué)視頻資源的開發(fā)建設(shè)上。不同類型的教學(xué)視頻在制作過程中所需要的成本投入也不同,那么是否我們投入較高的制作成本制作出來的教學(xué)視頻的學(xué)習(xí)效果就優(yōu)于投入低成本制作的教學(xué)視頻呢?基于此,本研究從制作成本的角度出發(fā),探究對于陳述性知識的教學(xué)視頻,不同類型的教學(xué)視頻對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)滿意度和認(rèn)知負(fù)荷的影響。文章首先通過文獻研究法,對教學(xué)視頻的相關(guān)研究進行了梳理,且將通過文獻研究總結(jié)出的幾種常見的教學(xué)視頻類型,綜合考慮在制作過程中所投入的人力、物力、技術(shù)難度等,將其歸為三類,分別是低成本、中等成本和高成本。并通過內(nèi)容分析法,以“中國大學(xué)MOOC”平臺作為分析對象,統(tǒng)計每種成本的教學(xué)視頻中視頻類型的應(yīng)用情況,最后選定PPT錄屏式、畫中畫融合式和演播室攝錄式三種類型的教學(xué)視頻為后續(xù)的實驗研究的視頻類型。接著通過實證研究法,研究三種常見但是制作過程不同的不同類型的陳述性知識教學(xué)視頻對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的影響。主要包括兩個研究:研究一是在實驗環(huán)境下,以在校大學(xué)生為研究對象,嚴(yán)格控制學(xué)習(xí)者對視頻的觀看次數(shù)和時間等,先對被試進行前測,然后讓被試學(xué)習(xí)視頻,之后進行后測。研究二是在生態(tài)環(huán)境下,即適當(dāng)?shù)目刂茖嶒炦^程的同時使實驗環(huán)境盡可能接近真實的在線自主學(xué)習(xí)環(huán)境,保持和研究一的實驗材料相同,再次進行。采用與研究一相同的視頻材料、保持測驗、遷移測驗、學(xué)習(xí)滿意度和認(rèn)知負(fù)荷自評量表,探究不同類型的教學(xué)視頻對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的影響。研究一的數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示:在實驗環(huán)境下,PPT錄屏式、畫中畫融合式和演播室攝錄式三種不同類型的教學(xué)視頻對學(xué)習(xí)者保持測驗、遷移測驗和認(rèn)知負(fù)荷的影響都無顯著差異,但是在學(xué)習(xí)滿意度上,演播室攝錄組的學(xué)習(xí)滿意度最高,而PPT錄屏組的最低,畫中畫融合組處于中間,且演播室攝錄組顯著高于PPT錄屏組。研究二的數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示:在生態(tài)環(huán)境下,不同類型的教學(xué)視頻對學(xué)習(xí)者的保持測驗、遷移測驗、學(xué)習(xí)滿意度和認(rèn)知負(fù)荷的影響均無顯著差異�；�于上述結(jié)論,本文從教學(xué)視頻資源建設(shè)層面為未來陳述性知識教學(xué)視頻的設(shè)計開發(fā)提供參考,使教學(xué)視頻的設(shè)計開發(fā)者在制作視頻過程中關(guān)于如何在保證學(xué)習(xí)效果的同時,更好的降低教學(xué)視頻開發(fā)的成本投入有據(jù)可循。同時,由于研究時間的限制,本研究還存在一些不足,需要未來進行更加嚴(yán)謹(jǐn)、全面的論證。
【學(xué)位單位】：山西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：G434
【部分圖文】：

總體流程圖

圖 2-1 各門學(xué)科視頻數(shù)量統(tǒng)計過分析，我們發(fā)現(xiàn)三種成本的教學(xué)視頻中，低成本教學(xué)視頻中的 PPT 錄屏式教學(xué)視頻應(yīng)用最多，有計算機類課程、理學(xué)類課程和工學(xué)類課程。從統(tǒng)計結(jié)果來看，我們發(fā)現(xiàn)個有趣的問題，就是雖然計算機類的課程較多，但是這些課程并沒有采用錄制操作步的形式來呈現(xiàn)，而是選擇了 PPT 錄屏的方式�？珊癸L(fēng)格式的教學(xué)視頻應(yīng)用最少，只有 門課程，這可能是因為可汗風(fēng)格的教學(xué)視頻主要應(yīng)用在數(shù)學(xué)等推理、計算類的課程，平臺上此類型的課程較少。中等成本的教學(xué)視頻中，有 83 門課程都采用了畫中畫融式教學(xué)視頻，12 門學(xué)科，每門學(xué)科都有課程采用畫中畫融合的形式，其中具有代表性就是經(jīng)濟管理類課程、理學(xué)類課程和工學(xué)類課程。課堂實錄式的有 23 門課程，特殊景的有 12 門課程。高成本的教學(xué)視頻中，演播室攝錄式的應(yīng)用的最多，達到 91 門課，動畫類的和電影級制作類的教學(xué)視頻分別有 2 門、6 門。具體的統(tǒng)計結(jié)果如圖 2-2示。

圖 2-1 各門學(xué)科視頻數(shù)量統(tǒng)計，我們發(fā)現(xiàn)三種成本的教學(xué)視頻中，低成本教學(xué)視頻中的 PPT 錄屏式教學(xué)多，有計算機類課程、理學(xué)類課程和工學(xué)類課程。從統(tǒng)計結(jié)果來看，我們的問題，就是雖然計算機類的課程較多，但是這些課程并沒有采用錄制操來呈現(xiàn)，而是選擇了 PPT 錄屏的方式。可汗風(fēng)格式的教學(xué)視頻應(yīng)用最少，，這可能是因為可汗風(fēng)格的教學(xué)視頻主要應(yīng)用在數(shù)學(xué)等推理、計算類的課此類型的課程較少。中等成本的教學(xué)視頻中，有 83 門課程都采用了畫中視頻，12 門學(xué)科，每門學(xué)科都有課程采用畫中畫融合的形式，其中具有代濟管理類課程、理學(xué)類課程和工學(xué)類課程。課堂實錄式的有 23 門課程， 12 門課程。高成本的教學(xué)視頻中，演播室攝錄式的應(yīng)用的最多，達到 91類的和電影級制作類的教學(xué)視頻分別有 2 門、6 門。具體的統(tǒng)計結(jié)果如圖
【參考文獻】

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本文編號：2836526