發(fā)布時間：2020-10-28 06:14

　　 物理是一門極其重要的學(xué)科,為了幫助學(xué)生學(xué)好物理課程,教育工作者們開發(fā)了多種教學(xué)方法進行教學(xué)。筆者以廣西師范大學(xué)部分理工類本科生為研究對象,融合案例教學(xué)法、探究式教學(xué)法以及同伴教學(xué)法,以課上自主學(xué)習(xí)或案例展示為基礎(chǔ),以概念測試題或探究實驗為核心的混合式教學(xué)進行實踐研究,研究發(fā)現(xiàn):1、學(xué)生們對知識的學(xué)習(xí)還是不夠靈活,與實際應(yīng)用具有一定的脫節(jié)。2、混合式教學(xué)對激發(fā)學(xué)生的求知欲望、降低課上實驗報告的抄襲率有一定作用。3、只要教師能夠進行有效的指導(dǎo),學(xué)生交流分享的質(zhì)量會有效提高。4、對于本研究的研究對象而言,在考試成績方面,混合式教學(xué)并沒有比傳統(tǒng)以教師講授為主的教學(xué)方法更具有優(yōu)勢。5、混合式教學(xué)對提高大學(xué)生在語言表達能力、自學(xué)能力、對物理問題的分析能力以及在公共場合發(fā)言等方面的自信程度、在公共場合發(fā)言、參與課堂討論以及在自學(xué)環(huán)節(jié)中思考的主動程度等方面都存在一定的積極作用。6、混合式教學(xué)對學(xué)生自學(xué)的自覺程度存在一定的提升,只是提升程度不夠明顯。7、混合式教學(xué)在降低對多數(shù)班級的學(xué)生們對課堂討論環(huán)節(jié)的排斥程度上起到十分明顯的作用,對個別班級的作用不明顯。8、混合式教學(xué)在提高大學(xué)生在綜合分析能力方面上的自信程度無明顯特殊作用。9、相較于傳統(tǒng)以教師講授為主的教學(xué)法而言,混合式教學(xué)對增加大學(xué)生對物理課程的喜愛程度有一定的作用。
【學(xué)位單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：O4-4;G434
【部分圖文】：

第 3 章 混合式教學(xué)中的案例教學(xué)筆者在網(wǎng)絡(luò)上看到過一段小視頻，視頻中一個兩端吸有磁鐵的小電池，可以在螺線管內(nèi)側(cè)和外側(cè)順利運行，這個視頻對于我而言是非常具有吸引力的，而且視頻的內(nèi)容涉及電磁學(xué)的知識，因此筆者以該視頻為案例開發(fā)成一個課例，兩年內(nèi)在不同年級、不同專業(yè)的5 個班級的大學(xué)物理課堂上進行了實踐，本章僅以其中一個班級的實踐情況為例，淺析這種混合式教學(xué)的使用情況。一、課前準備

第 3 章 混合式教學(xué)中的案例教學(xué)筆者在網(wǎng)絡(luò)上看到過一段小視頻，視頻中一個兩端吸有磁鐵的小電池，可以在螺線管內(nèi)側(cè)和外側(cè)順利運行，這個視頻對于我而言是非常具有吸引力的，而且視頻的內(nèi)容涉及電磁學(xué)的知識，因此筆者以該視頻為案例開發(fā)成一個課例，兩年內(nèi)在不同年級、不同專業(yè)的5 個班級的大學(xué)物理課堂上進行了實踐，本章僅以其中一個班級的實踐情況為例，淺析這種混合式教學(xué)的使用情況。一、課前準備

這個視頻對于我而言是非常具有吸引力的，而筆者以該視頻為案例開發(fā)成一個課例，兩年內(nèi)在不理課堂上進行了實踐，本章僅以其中一個班級的實用情況。鐵吸在電池兩端 圖 3 將電池
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本文編號：2859707