發(fā)布時(shí)間：2020-12-07 20:56

　　在日常生活中,有來(lái)自親人、朋友、同學(xué)等對(duì)自己的傷害、誤會(huì)、欺騙和背叛,嚴(yán)重的也會(huì)有他人的誣陷、口角、爭(zhēng)執(zhí)、意外傷害等,這些都會(huì)使我們感到極大的氣憤、不滿(mǎn)、抱怨、悔恨、失落、恐慌、緊張和焦慮;并由此而衍生出猜疑、冷漠、警惕、誤解、沖突、憎恨和報(bào)復(fù),嚴(yán)重的會(huì)影響生活質(zhì)量,甚至可能質(zhì)疑自己生命存在的價(jià)值和意義,以及社會(huì)的公平和友善。眾所周知,青少年是祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的接班人和中堅(jiān)力量,重視他們的身心健康發(fā)展至關(guān)重要。初中生處于身心發(fā)展的特殊階段,無(wú)論生理還是心理都發(fā)生著巨大的變化,面對(duì)壓力與困境,面對(duì)挑戰(zhàn)和改變,初中生更易產(chǎn)生心理健康問(wèn)題及行為問(wèn)題等,這些問(wèn)題如果不及時(shí)得到解決,將會(huì)影響其健康成長(zhǎng)。特別是人際關(guān)系沖突而產(chǎn)生的報(bào)復(fù)心理甚至惡性暴力事件增多,引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。而寬恕的研究正是讓人們?nèi)シe極、樂(lè)觀(guān)、正確地對(duì)待人與人之間的交往而產(chǎn)生的問(wèn)題,從而幸福、積極、健康地生活。寬恕作為積極心理學(xué)研究的一個(gè)新領(lǐng)域,在國(guó)外已經(jīng)得到了學(xué)者的廣泛討論,但是在國(guó)內(nèi)還處于初步階段。大量研究都表明寬恕與自尊、寬恕與社會(huì)支持、自尊與社會(huì)支持之間具有密切的聯(lián)系。寬恕能讓個(gè)體從負(fù)面的情緒中走出來(lái),進(jìn)而產(chǎn)生積極的... 

【文章來(lái)源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：60 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
引言
1 文獻(xiàn)綜述
    1.1 國(guó)內(nèi)外有關(guān)自尊的研究
        1.1.1 自尊的內(nèi)涵
        1.1.2 自尊的影響因素
        1.1.3 自尊的測(cè)量
        1.1.4 自尊的心理功能
        1.1.5 自尊問(wèn)題的相關(guān)研究現(xiàn)狀
    1.2 國(guó)內(nèi)外有關(guān)寬恕的研究
        1.2.1 寬恕的概念界定
        1.2.2 寬恕的模型
        1.2.3 寬恕的研究方法
        1.2.4 寬恕的影響因素
        1.2.5 國(guó)內(nèi)外寬恕的研究現(xiàn)狀
    1.3 國(guó)內(nèi)外有關(guān)社會(huì)支持的研究
        1.3.1 社會(huì)支持的內(nèi)涵
        1.3.2 社會(huì)支持的分類(lèi)
        1.3.3 社會(huì)支持的作用機(jī)制
        1.3.4 社會(huì)支持的評(píng)定
        1.3.5 社會(huì)支持的相關(guān)研究
    1.4 自尊、寬恕、社會(huì)支持的相關(guān)研究
        1.4.1 自尊與寬恕的關(guān)系
        1.4.2 寬恕與社會(huì)支持的關(guān)系
        1.4.3 自尊與社會(huì)支持的關(guān)系
2 問(wèn)題提出
    2.1 已有研究的不足
    2.2 本研究擬解決的問(wèn)題
    2.3 研究假設(shè)
3 研究目的
    3.1 研究目的
    3.2 研究意義
        3.2.1 理論意義
        3.2.2 實(shí)際意義
4 研究方法
    4.1 研究被試
    4.2 研究統(tǒng)計(jì)方法
    4.3 研究工具
5 研究結(jié)果分析
    5.1 農(nóng)村初中生自尊的現(xiàn)狀描述
        5.1.1 農(nóng)村初中生自尊的性別差異
        5.1.2 農(nóng)村初中生自尊的年級(jí)差異
        5.1.3 農(nóng)村初中生自尊是否獨(dú)生子女的差異
        5.1.4 農(nóng)村初中生自尊的家庭情況差異
    5.2 農(nóng)村初中生寬恕的現(xiàn)狀描述
        5.2.1 農(nóng)村初中生寬恕的性別差異
        5.2.2 農(nóng)村初中生寬恕的年級(jí)差異
        5.2.3 農(nóng)村初中生寬恕是否獨(dú)生子女的差異
        5.2.4 農(nóng)村初中生寬恕的家庭情況差異
    5.3 農(nóng)村初中生社會(huì)支持的現(xiàn)狀描述
        5.3.1 農(nóng)村初中生社會(huì)支持的性別差異
        5.3.2 農(nóng)村初中生社會(huì)支持的年級(jí)差異
        5.3.3 農(nóng)村初中生社會(huì)支持是否獨(dú)生子女的差異
        5.3.4 農(nóng)村初中生社會(huì)支持的家庭情況差異
    5.4 農(nóng)村初中生自尊、寬恕、社會(huì)支持的相關(guān)分析
    5.5 農(nóng)村初中生自尊、寬恕、社會(huì)支持的回歸分析
        5.5.1 農(nóng)村初中生自尊對(duì)社會(huì)支持的回歸分析
        5.5.2 農(nóng)村初中生自尊對(duì)寬恕的回歸分析
        5.5.3 農(nóng)村初中生社會(huì)支持與寬恕的回歸分析
        5.5.4 農(nóng)村初中生自尊和社會(huì)支持對(duì)寬恕的回歸分析
    5.6 農(nóng)村初中生自尊與寬恕的關(guān)系：社會(huì)支持中介作用
6 分析與討論
    6.1 農(nóng)村初中生自尊的基本情況分析
        6.1.1 農(nóng)村初中生自尊在不同性別上的差異分析
        6.1.2 農(nóng)村初中生自尊不同年級(jí)的差異分析
        6.1.3 農(nóng)村初中生自尊在是否獨(dú)生子女、家庭情況的差異分析
    6.2 農(nóng)村初中生寬恕水平的基本情況分析
    6.3 農(nóng)村初中生社會(huì)支持的基本情況分析
        6.3.1 農(nóng)村初中生社會(huì)支持不同性別的差異分析
        6.3.2 農(nóng)村初中生社會(huì)支持不同年級(jí)的差異分析
        6.3.3 農(nóng)村初中生社會(huì)支持在是否獨(dú)生子女、家庭情況的差異分析
    6.4 農(nóng)村初中生自尊、寬恕、社會(huì)支持的相關(guān)分析
    6.5 農(nóng)村初中生自尊、寬恕、社會(huì)支持之間的回歸析
    6.6 農(nóng)村初中生社會(huì)支持在自尊與寬恕間的中介作用分析
7 結(jié)論
8 研究總結(jié)
    8.1 本研究的創(chuàng)新之處
    8.2 不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄 1：Heartland 寬恕問(wèn)卷
    附錄 2：自尊量表 SES
    附錄 3：社會(huì)支持評(píng)定量表 SSRS
發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生自尊與寬恕傾向的關(guān)系:社會(huì)認(rèn)可需要的中介作用[J]. 付進(jìn),黎玉蘭,羅鋰.  心理學(xué)探新. 2016(02)
[2]自尊與寬恕:共情的中介作用[J]. 趙薇,鄭顯亮.  中國(guó)衛(wèi)生事業(yè)管理. 2015(11)
[3]四平市初中生自尊在自我寬恕主觀(guān)幸福感中的中介效應(yīng)[J]. 孫崇勇.  中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生. 2015(08)
[4]高職生自尊水平及其對(duì)寬恕心理的影響研究[J]. 何浩,羅小漫.  職教通訊. 2015(17)
[5]初中生自尊、同伴接納與不同寬恕的關(guān)系[J]. 田錄梅,楊婧,于芳榮.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2015(02)
[6]農(nóng)村初中生主觀(guān)幸福感及與自尊、社會(huì)支持的關(guān)系[J]. 賈繼超,劉金同,王旸,張燕,陳潔.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2014(03)
[7]大學(xué)生自尊與幸福感的關(guān)系:社會(huì)支持的中介作用[J]. 李玲,劉亞.  中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2013(04)
[8]大學(xué)生自尊與寬恕傾向的關(guān)系:歸因的中介作用[J]. 黎玉蘭,付進(jìn).  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2013(01)
[9]大學(xué)生寬恕行為與自尊的相關(guān)研究[J]. 羅文建,陳小異.  健康研究. 2013(01)
[10]不同人際關(guān)系中青少年的寬恕心理特點(diǎn)(英文)[J]. 朱婷婷,陶琳瑾,傅宏.  心理科學(xué). 2013(01)

碩士論文
[1]大學(xué)生寬恕傾向、社會(huì)支持對(duì)其主觀(guān)幸福感的影響研究[D]. 于宏偉.吉林大學(xué) 2017
[2]初中生心理韌性與學(xué)校適應(yīng)現(xiàn)狀的關(guān)系研究：自我概念的中介作用[D]. 龍昕.廣西師范大學(xué) 2017
[3]流浪兒童生活事件、社會(huì)支持、自尊與危機(jī)脆弱性的關(guān)系及危機(jī)干預(yù)[D]. 譚艷艷.廣西師范大學(xué) 2015
[4]大學(xué)生希望感的現(xiàn)狀及其與社會(huì)支持、自尊的關(guān)系研究[D]. 彭海霞.湖南師范大學(xué) 2014
[5]大學(xué)生自我寬恕傾向?qū)θ穗H適應(yīng)性的影響[D]. 王瓊.南京師范大學(xué) 2014
[6]父親教養(yǎng)方式對(duì)小學(xué)生攻擊性行為的影響：寬恕的中介作用及干預(yù)[D]. 欒程程.廣西師范大學(xué) 2014
[7]大學(xué)生自我寬恕與其歸因、自尊的關(guān)系研究[D]. 陳雅彬.福建師范大學(xué) 2013
[8]大學(xué)生社會(huì)支持、人際信任與自尊的關(guān)系研究[D]. 張汀.哈爾濱工程大學(xué) 2013
[9]大學(xué)生歸因風(fēng)格、寬恕及攻擊性的關(guān)系研究[D]. 陳雪.廣西師范大學(xué) 2013
[10]初中生寬恕水平、自尊及其對(duì)攻擊性的影響探究[D]. 劉天一.曲阜師范大學(xué) 2013



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