發(fā)布時(shí)間：2020-11-06 08:40

　　 本文在回顧我國(guó)教師資格證書(shū)制度形成過(guò)程的基礎(chǔ)上，闡述了教師資格證書(shū)制度的含義、內(nèi)容以及實(shí)施教師資格證書(shū)制度的意義，探討了我國(guó)教師資格證書(shū)制度的實(shí)施現(xiàn)狀，分析了完善教師資格證書(shū)制度所應(yīng)具備的構(gòu)成要素。指出應(yīng)從改革教師資格認(rèn)定制度、嚴(yán)格教師資格考試制度、規(guī)范教師資格管理制度三個(gè)方面著手，建立健全科學(xué)的教師資格證書(shū)制度。同時(shí)，完善教師資格證書(shū)制度的配套措施，包括科學(xué)實(shí)施教師教育機(jī)構(gòu)認(rèn)證制度、教師教育課程鑒定制度、教師教育工作者認(rèn)可制度。全方位建立教師質(zhì)量保障和監(jiān)控的內(nèi)部和外部機(jī)制，促進(jìn)教師質(zhì)量的提升。論文最后指出，只有教師資格證書(shū)制度得以健全和完善，教師才能走上專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展之路，教師專業(yè)化才能真正得到保障，教師的整體素質(zhì)和教育質(zhì)量才能得到提高。
【學(xué)位單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2007
【中圖分類】：G451.1
【文章目錄】：
摘要
Abstract
中文文摘
第1章 緒論
    1.1 研究的目的和意義
    1.2 研究思路與方法
    1.3 相關(guān)文獻(xiàn)綜述
    1.4 研究主題簡(jiǎn)介
第2章 我國(guó)教師資格證書(shū)制度的歷史回顧
    2.1 我國(guó)教師資格證書(shū)制度的確立（1985-1995）
    2.2 我國(guó)教師資格證書(shū)制度的過(guò)渡和試點(diǎn)（1996-1998）
    2.3 我國(guó)教師資格證書(shū)制度的全面實(shí)施（2001年至今）
第3章 教師資格證書(shū)制度概述
    3.1 教師資格證書(shū)制度的內(nèi)容
    3.2 教師資格證書(shū)制度的含義及其實(shí)施的意義
第4章 我國(guó)教師資格證書(shū)制度現(xiàn)狀分析
    4.1 對(duì)我國(guó)教師資格認(rèn)定制度的分析
    4.2 對(duì)我國(guó)教師資格考試制度的分析
    4.3 對(duì)我國(guó)教師資格管理制度的分析
第5章 對(duì)我國(guó)教師資格證書(shū)制度改革的若干建議
    5.1 完善教師資格認(rèn)定制度
    5.2 規(guī)范教師資格管理制度
    5.3 改革教師資格考試制度
    5.4 完善教師資格證書(shū)制度的配套措施
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷

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本文編號(hào)：2872915