發(fā)布時間：2017-12-18 09:11

  本文關(guān)鍵詞：LCPT綜合教學(xué)法在婦產(chǎn)科教學(xué)中應(yīng)用的思考

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【摘要】：擯棄單一教學(xué)模式的不足,靈活應(yīng)用LBL、CBL、PBL和TBL教學(xué)法,建立LCPT教學(xué)模式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和授課對象的不同,構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式,把教學(xué)創(chuàng)新與創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來,打造創(chuàng)新人才,鍛煉教師隊伍,循序漸進(jìn)的培養(yǎng)實踐性、創(chuàng)新性全方位發(fā)展的符合當(dāng)前新型醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變要求的頂尖醫(yī)學(xué)人才。
【作者單位】： 華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬同濟(jì)醫(yī)院;
【基金】：國家自然科學(xué)基金(30901586,81372804) 2013年華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院第二臨床學(xué)院教學(xué)研究基金 中央高校基本科研業(yè)務(wù)費專項基金(2012QNl88) 湖北省自然科學(xué)基金(201ICDBl91)
【分類號】：G642.4;R-4
【正文快照】： 教學(xué)方法的改革是一代代教育者矢志不渝的目標(biāo)。從傳統(tǒng)的基于講座的教學(xué)(Lecture-Based Learning,LBL)[1],以教師為主體、學(xué)生被動接受知識;到基于個案的教學(xué)(Case-Based Learning,CBL),以典型案例為線索,講座為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生討論;再到基于問題的教學(xué)(Problem-Based Learning,

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 徐繼平;劉志宏;梁裕;;LBL-PBL-LBL模式在骨科教學(xué)中的應(yīng)用[J];國際骨科學(xué)雜志;2010年05期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 孫覃莉;宋淑敏;翟繼紅;;LBL-PBL-LBL模式在骨科教學(xué)中的應(yīng)用[J];中國農(nóng)村衛(wèi)生;2015年20期

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4 王|;張志;張亮;潘永謙;尹飚;楊波;趙洪普;周穎芳;;Mimics數(shù)字化軟件在臨床骨科教學(xué)工作中的應(yīng)用和體會[J];中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù);2014年05期

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【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 王序全;尹芝華;許建中;;PBC教學(xué)法在骨科專業(yè)臨床教學(xué)中的實踐[J];重慶醫(yī)學(xué);2006年18期

2 喬敏;“以問題為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)”的醫(yī)學(xué)教育[J];醫(yī)學(xué)教育探索;2005年02期

3 崔舜,陶曉南,吳漢妮,侯曉華;PBL教學(xué)模式改革的思考[J];醫(yī)學(xué)與社會;2005年06期

4 王庭槐,付曉東,李永勇;生理學(xué)課程結(jié)合早期接觸臨床教學(xué)方法的探索[J];中國高等醫(yī)學(xué)教育;2003年06期

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本文編號：1303594