發(fā)布時間：2017-12-19 01:28

  本文關(guān)鍵詞：大學生思想政治理論課課堂參與行為影響因素研究

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【摘要】：高校思想政治理論課承擔著對大學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù),是對大學生進行思想政治教育的主渠道。學生的積極參與,是促進高校思想政治理論課順利進行和有效開展的關(guān)鍵因素之一。關(guān)注大學生課堂參與行為狀況,分析影響大學生課堂參與行為的因素,有助于創(chuàng)建更好的課堂學習氛圍,有助于進一步增強思想政治理論課教學效果,有助于促進學生的學習和成長。本研究采用文獻研究法、定量研究法,立足于學生視角,從課堂出勤率和課堂互動兩個維度出發(fā),以武漢高校本科生為對象,研究分析當前大學生思想政治理論課課堂參與行為及其影響因素。研究表明:大學生思想政治理論課課堂參與行為受課程認知、教學方式、教師行為、群體文化和參與條件這五個方面的影響。課程認知方面,大學生對思想政治理論課參與意愿越高,認為該門課程有價值并且對自身今后發(fā)展會有幫助,則大學生課堂參與行為比例就越高。教學方式上,思想政治理論課教學方式對大學生課堂參與行為有較大影響,采用開展課外學習及社會實踐活動教學方式,學生課堂參與比例就越高。教師行為影響上,教師授課的吸引力越大,學生課堂參與比例就越高。群體文化方面,宿舍同學逃課行為越少,大學生在思想政治理論課上課堂參與比例就越高。此外,個人特質(zhì)也是影響大學生課堂參與行為的重要原因,學科門類、政治面貌、家庭經(jīng)濟狀況都會影響到大學生的思想政治理論課課堂參與行為。在研究分析的基礎(chǔ)上,本研究就如何提高大學生思想政治理論課課堂參與行為提出三點建議:一是要激發(fā)大學生學習思想政治理論課的內(nèi)在動力與興趣。二是教師要在教學互動中增強學生的主體意識,發(fā)揮學生在思想政治理論課學習中的主體作用。三是要采用多樣化的教學方式,提高教師授課的吸引力。
【學位授予單位】：華中農(nóng)業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G641

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本文編號：1306399