發(fā)布時間：2024-06-02 01:36

　　該文分析智能制造時代工科知識能力結(jié)構(gòu)模型變化的趨勢,探討高校工程訓(xùn)練中心如何適應(yīng)形勢,轉(zhuǎn)變功能定位,在產(chǎn)業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上研究實訓(xùn)模式、課程體系和設(shè)備持續(xù)更新論證機制,將傳統(tǒng)剛性能力培養(yǎng)目標向"學(xué)科交叉融合"的柔性能力培養(yǎng)目標轉(zhuǎn)型,構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研項目研究模式。應(yīng)用人工智能和信息技術(shù)等最新教育技術(shù)手段,建設(shè)與新工科人才培養(yǎng)相適應(yīng)的交叉學(xué)科能力培養(yǎng)課程體系和網(wǎng)絡(luò)智能化管理體系。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 以新工科建設(shè)目標為導(dǎo)向，探索人才培養(yǎng)能力結(jié)構(gòu)新模式
    1.1 適應(yīng)新任務(wù)改革工程訓(xùn)練中心功能定位
    1.2 構(gòu)建產(chǎn)業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上的實訓(xùn)課程更新論證制度
    1.3 工程訓(xùn)練典型工作任務(wù)設(shè)計與交叉學(xué)科能力培養(yǎng)
    1.4 構(gòu)建具有本校特色的新工科人才工程能力培養(yǎng)課程體系
2 通過產(chǎn)學(xué)研項目實施促進學(xué)生工程能力進一步提升
    2.1 以智能制造技術(shù)為驅(qū)動提升工程訓(xùn)練中心教學(xué)隊伍的科研能力
    2.2 構(gòu)建師生合作產(chǎn)學(xué)研項目研究模式
3 運用網(wǎng)絡(luò)智能化的技術(shù)提高工程訓(xùn)練管理水平
4 結(jié)語



本文編號：3986661