發(fā)布時間：2025-01-04 02:49

　　20世紀后期以來,伴隨美國進入信息化社會,在計算機網(wǎng)絡技術不斷快速發(fā)展的時代,如何運用這一技術于英才教育,使學術英才在普通的大眾學習環(huán)境中仍得到適合其學習速度、內容及方式方法的高度個性化的學習環(huán)境,成為美國很多一流大學探索與努力的方向。其中,斯坦福大學的英才青少年教育計劃(Education Program for Gifted Youth at StanfordUniversity,簡稱為EPGY)因影響廣泛而十分引人注目。我國一些教育機構與媒體對計劃的部分內容及實施情況已有簡要的介紹,實踐中也開始引入了該計劃。但中外文相關文獻表明,尚缺少對這一計劃從內容到實施現(xiàn)狀進行的系統(tǒng)、整體的介紹與研究,也沒有對該計劃產生的背景進行的探討,更缺乏從與美國其它高校實行的同類英才青少年教育計劃比較的角度對該計劃特點進行的分析。 本文在對中外已有相關研究文獻進行系統(tǒng)綜述的基礎上,運用比較教育的研究理論與方法,對美國斯坦福大學的“英才青少年教育計劃”進行了個案研究。全文集中探討了該計劃產生的背景、發(fā)展的歷史、計劃的內容、實施現(xiàn)狀及特點,旨在通過對“美國斯坦福大學英才青少年教育計劃”進行的個案研究...

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一部分 導論
    一、問題的提出
    二、文獻綜述
        (一) 英文文獻
        (二) 中文文獻
    三、本文的研究設計
        (一) 研究的目的與意義
        (二) 研究內容
        (三) 研究方法
        (四) 寫作結構
第二部分 美國斯坦福大學英才青少年教育計劃:背景與歷史
    一、背景
        (一) 計劃的社會背景——美國英才教育的發(fā)展
        (二) 計劃的技術背景——美國網(wǎng)絡教育與遠程教育的發(fā)展
        (三) 計劃的機構背景——斯坦福大學及其英才教育
        (四) 計劃的直接背景——斯坦福大學遠程教育
    二、歷史
第三部分 美國斯坦福大學英才青少年教育計劃:內容與實施
    一、遠程教育
    二、夏季學院
    三.學校計劃
    四.在線高中
第四部分 美國斯坦福大學英才青少年教育計劃的特點
    一、與約翰·霍普金斯大學英才青少年中心的計劃異同之比較
        (一) 約翰·霍普金斯大學英才青少年中心的計劃概述
        (二) 異同比較
    二.與杜克大學才能識別計劃的異同之比較
        (一) 杜克大學才能識別計概述
        (二) 異同比較
    三.斯坦福大學英才青少年教育計劃的特點
第五部分 結論與啟示
    一、結論
    二、啟示
    三、可能的后續(xù)研究
參考文獻
附錄
    附錄1
        標準測試縮寫指南(Guide to Standard Test Abbreviations)
    附錄2
        申請參加EPGY遠程課程學習需要提交的材料
致謝



本文編號：4022792