本文是一篇來自《鞍山師范學(xué)院學(xué)報》的教育論文，主要是關(guān)于高校思政課教師社會調(diào)研芻議，詳情請看下面的介紹。

　　一、搞好社會調(diào)研的前提毛澤東說：“沒有調(diào)查，沒有發(fā)言權(quán)。”撰寫出高質(zhì)量高水平社會調(diào)研報告的前提是搞好社會調(diào)研。那么，如何才能搞好社會調(diào)研呢?

　　(一)選好社會調(diào)研題目或問題應(yīng)根據(jù)社會實踐需要，選取有能力研究破解的題目，這是調(diào)研取得成功的前提。為此，要把握好以下幾點：

　　第一，應(yīng)從當(dāng)前黨和國家或當(dāng)?shù)攸h委政府的重大實踐舉措，或中國特色社會主義實踐中的疑難熱點問題，或社會廣泛關(guān)注的民生問題中選取調(diào)研題目，有針對性地提出解決問題的建議方案或總結(jié)值得借鑒的成功改革實踐經(jīng)驗，才有實際意義。

　　第二，在此基礎(chǔ)上，選取自己感興趣或長期關(guān)注的社會實踐問題，也就是已經(jīng)有了一定思考和見解，僅缺少全面深人的了解和系統(tǒng)理性分析的問題。研究破解這樣的問題，困難相對較少，易于成功。

　　第三，選取的調(diào)研題目要具體，不宜過大。問題具體，易于查清問明；題目不大，才好小題大做，全面深人地分析，說清論透，成為一篇解疑釋惑或有一定參考借鑒價值的高質(zhì)量的社會調(diào)研報告。

　　(二)選好社會調(diào)研對象應(yīng)選取社會實踐中具有典型意義或代表性的對象進行調(diào)研。調(diào)研前，應(yīng)詢問一下調(diào)查對象是否愿意被“解剖麻雀”，如實介紹情況。如若不然，貿(mào)然造訪，不是拒之門外，就是敷衍了事，根本了解不到真實情況，研究便無從談起。

　　如果調(diào)研題目過大或十分復(fù)雜，短期內(nèi)難以完成，最好通過組織協(xié)調(diào)安排，到該單位掛職鍛煉個數(shù)月半載，任“助理”或“調(diào)研員”之類的虛職，在參與其內(nèi)部工作過程中，全面詳盡了解情況，完成調(diào)研工作。

　　(三)了解調(diào)研問題相關(guān)的理論、法規(guī)、政策、知識以及常識應(yīng)依據(jù)調(diào)研的具體問題和對象，事前了解一下相關(guān)的馬克思主義基本理論、法規(guī)、政策、知識，以及當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土民風(fēng)等常識，這樣有助于從理性的高度，全方位地審視被調(diào)查的問題，避免忌諱誤解，順暢溝通交流，盡快了解掌握調(diào)研問題的全部真相。

　　(四)理出一個調(diào)研思路或列出一份調(diào)研提綱為了提高調(diào)研中的條理性，防止調(diào)研中重復(fù)發(fā)問或遺漏問題，應(yīng)事前理出一個調(diào)研思路或列出一份調(diào)研提綱，內(nèi)容包括：調(diào)查對象的基本概況和調(diào)查問題的大體綱目。

　　若調(diào)研該村某一改革的典型經(jīng)驗，其具體綱目應(yīng)當(dāng)包括：改革的原因、改革的基本作法及其過程、改革的成效影響等內(nèi)容；若調(diào)研該村的某個社會疑難熱點問題，具體綱目則為：問題的基本概況、具體表現(xiàn)形式和方方面面的影響，問題產(chǎn)生的原因、解決的基本作法和成效等內(nèi)容。際調(diào)研過程中，應(yīng)根據(jù)發(fā)現(xiàn)的新情況新問題，適當(dāng)增減調(diào)整。簡單清楚的問題一帶而過，不清楚的重要問題則應(yīng)深入探究。

　　(五)選用行之有效的調(diào)查方式方法以能了解到真實情況為原則，從調(diào)查問題和對象的實際出發(fā)，選用行之有效的調(diào)查方式方法。

　　比如，毛澤東推薦的開座談會這一簡便易行調(diào)查方式方法今天仍舊有效管用。筆者曾在一次調(diào)研我市冬季采暖費收繳難問題時，先到市供暖公司座談，再到市政府供暖辦座談，了解問題的總體概況，探究了其中的一些疑難問題，并收集了一些文字資料。這樣獲得的第一手資料，客觀全面，重點突出，滿足了后續(xù)研究的基本需要。其問，還記下了座談?wù)叩穆?lián)系方式，以便日后對還需請教的問題進行再咨詢。

　　二、撰寫高質(zhì)量社會調(diào)研報告的方法辛勤的社會調(diào)研勞動只有物化為高水平的社會調(diào)研報告才算取得了高質(zhì)量的社會調(diào)研成果。

　　要撰寫出高質(zhì)量高水平的社會調(diào)研報告，要把握好以下幾個問題：

　　(一)知曉什么是高質(zhì)量高水平的社會調(diào)研報告高質(zhì)量高水平的社會調(diào)研報告，雖源于社會實踐，卻高于社會實踐，是對社會實踐的理性升華，要求要有新材料、新角度、新觀點。相關(guān)黨政部門及其領(lǐng)導(dǎo)審閱后，認為對其正在進行的中國特色社會主義實踐有一定的參考借鑒價值；相關(guān)研究工作者或?qū)＜覄t認為有一定的啟迪或理論創(chuàng)新；公開發(fā)表，應(yīng)是省級以上黨政機關(guān)主辦的刊物或中文核心期刊上的文章；課堂講授，應(yīng)當(dāng)是一堂理論聯(lián)系實際的優(yōu)秀專題報告；編人教材，應(yīng)當(dāng)成為其中獨具特色的某一章節(jié)；獲獎應(yīng)當(dāng)是省級以上，等等。只要符合其中一兩點，就可認定為是一篇高質(zhì)量高水平的社會調(diào)研報告。當(dāng)然，以上各點若能同時具備，可謂盡善盡美。簡言之，高質(zhì)量高水平的社會調(diào)研報告要能解疑釋惑，對實踐具有參考借鑒價值。

　　(二)依據(jù)調(diào)研問題的類別來撰寫社會調(diào)研報告社會調(diào)研的問題大體分為經(jīng)驗與問題兩大類，社會調(diào)研報告相應(yīng)地也分為經(jīng)驗型和問題型兩種類型。究竟撰寫成哪種類型的社會調(diào)研報告，要具體問題具體分析。如果調(diào)查對象的某一實踐經(jīng)驗具有典型示范作用，很有介紹推廣價值，就寫成經(jīng)驗型調(diào)研報告，具體分為以下兩種形式：

　　一是典型經(jīng)驗介紹。如果調(diào)查對象是國家或地方改革實驗單位成功地進行了某項超前的改革，很有借鑒推廣價值，就寫成典型經(jīng)驗介紹，公開發(fā)表。

　　二是總結(jié)實踐經(jīng)驗的研究性論文。如果某一實踐經(jīng)驗很有借鑒推廣價值，卻不宜或沒必要公開調(diào)查對象，則隱去調(diào)查對象的名稱等信息，保留其社會實踐問題的一般介紹分析與改革經(jīng)驗的總結(jié)評述，這樣就把個別的經(jīng)驗升華為共性的理念，成為對其它相同社會實踐具有借鑒參考價值的研究性論文，公開發(fā)表。

　　如果是社會疑難熱點問題，就撰寫成破解問題的建議或方案，筆耕論文，具體也分為以下兩種形式：

　　一是內(nèi)參調(diào)研報告。內(nèi)容應(yīng)當(dāng)客觀全面，破解問題的建議方案應(yīng)當(dāng)切實可行，是否發(fā)表，應(yīng)由相關(guān)黨政部門決定，作者不要擅做主張。

　　二是解決社會疑難熱點問題的研究性論文。

　　如果調(diào)研的是民族宗教等十分敏感的社會政治問題，就只能撰寫成內(nèi)參報告，僅提交給相關(guān)黨政部門，供其了解情況與決策參考，不宜或不準(zhǔn)在期刊雜志公開發(fā)表，或在網(wǎng)絡(luò)媒體上隨意傳播，這是政治紀律。反之，可直接撰寫成破解某一社會疑難熱點問題的研究性論文，公開發(fā)表。

　　(三)精心構(gòu)思與寫作第一步，提煉主題。在全面研讀調(diào)查資料，弄清實際問題的來龍去脈與前因后果后，要進行“去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的梳理分析，把豐富的感性認識上升到深刻的理性認識，提煉出調(diào)研報告的主題。簡言之，就是對調(diào)研的社會實踐問題應(yīng)當(dāng)如何辨證看和務(wù)實辦的問題。