發(fā)布時間：2016-12-17 09:45

  本文關鍵詞：四川省特殊教育學校校本課程實施現(xiàn)狀的調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《中國特殊教育》 2015年08期

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四川省特殊教育學校校本課程實施現(xiàn)狀的調(diào)查研究

     

【摘要】：隨著2007年我國盲、聾、培智學校義務教育課程設置實驗方案的出臺,特殊教育學校課程改革的日趨深入,校本課程的實施問題引發(fā)了越來越多的關注。本研究主要通過問卷調(diào)查的形式,對四川省內(nèi)36所特殊教育學校的部分一線教師和校長共63名進行調(diào)查,收集了當前四川省特殊教育學校校本課程實施的現(xiàn)狀、教師態(tài)度、實施條件、困難和措施等相關資料,探討了校本課程實施過程中的困惑和不足,并提出今后校本課程發(fā)展的方向與方法的建議。

【作者單位】： 四川師范大學教育科學學院;
【關鍵詞】：
【基金】： 四川省教育廳2013年科研項目“我國學前特殊教育的政策法規(guī)現(xiàn)狀及需求研究”(項目編號:13SB0232)的成果之一 四川師范大學科研創(chuàng)新團隊“處境不利兒童的保護與發(fā)展”的成果之一
【分類號】：G760
【正文快照】：

1前言特殊教育學校校本課程的開發(fā)與實施,是滿足特殊兒童的個性化教育需求,提高特殊教育質(zhì)量,促進特殊教育事業(yè)發(fā)展的一項重要工作。隨著課程改革的不斷深入,課程的決策權(quán)力逐級下放,校本課程已成為我國課程改革領域內(nèi)的一個重要議題。與此同時,校本課程開發(fā)與教師的專業(yè)發(fā)展

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本文編號：216493