本文關(guān)鍵詞：論特殊教育從人文關(guān)懷到行動(dòng)支持走向，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

論特殊教育從人文關(guān)懷到行動(dòng)支持走向 摘要 社會(huì)對(duì)殘疾人的態(tài)度經(jīng)歷了三個(gè)明顯的轉(zhuǎn)變：排斥與隔離、慈善救濟(jì)、注重潛能發(fā)展。特殊教育由此呈現(xiàn)出從有限關(guān)注到人文關(guān)懷和行動(dòng)支持的發(fā)展特點(diǎn)。繼黨的十七大提出“關(guān)心特殊教育”后，，十八大報(bào)告提出“支持特殊教育”，以實(shí)際行動(dòng)支持特殊教育成為發(fā)展特殊教育的主題，這是國(guó)家對(duì)特殊教育可持續(xù)性發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃。這一規(guī)劃預(yù)示了新時(shí)期我國(guó)特殊教育從人文關(guān)懷到行動(dòng)支持的內(nèi)涵式發(fā)展走向。弘揚(yáng)人道主義情懷，制定《特殊教育法》，明確政策傾斜，構(gòu)筑特殊教育“四位一體”支持網(wǎng)絡(luò)是落實(shí)“支持特殊教育”的有效途徑和保證。 關(guān)鍵詞 特殊教育 人文關(guān)懷 行動(dòng)支持 分類號(hào) G760 特殊教育作為人類文明進(jìn)步的標(biāo)志，國(guó)家教育水平和社會(huì)公平的天然指標(biāo)，與祖國(guó)共命運(yùn)，與人民同呼吸。黨的十七大報(bào)告提出“關(guān)心特殊教育”，黨的十八大報(bào)告提出“支持特殊教育”，體現(xiàn)了國(guó)家和政府對(duì)發(fā)展特殊教育事業(yè)的高度關(guān)懷與行動(dòng)支持，保證了特殊教育政策的連續(xù)性和可持續(xù)性，預(yù)示了科學(xué)發(fā)展特殊教育的路徑，這必將對(duì)我國(guó)特殊教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。如果說(shuō)提出“關(guān)心特殊教育”是在喚起社會(huì)大眾對(duì)特殊教育態(tài)度上的重視與轉(zhuǎn)變，那么“支持特殊教育”就是國(guó)家履行關(guān)心重視特殊教育、切實(shí)提升特殊教育幸福指數(shù)在實(shí)踐行動(dòng)上的莊嚴(yán)承諾，是推進(jìn)幸福中國(guó)、幸福民生和幸福社會(huì)建設(shè)的重要舉措，也是特殊教育改革與發(fā)展的又一次里程碑。 社會(huì)對(duì)特殊教育的態(tài)度從人文關(guān)懷走向行動(dòng)支持，是人類文明進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是特殊教育發(fā)展從注重規(guī)模數(shù)量到注重質(zhì)量提高的必然走向。社會(huì)對(duì)殘疾人的態(tài)度轉(zhuǎn)變及特殊教育的

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