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  本文關(guān)鍵詞：特殊教育管理者眼中的全納教育:中國隨班就讀政策的執(zhí)行研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華東師范大學(xué)》 2015年

小學(xué)隨班就讀智障學(xué)生同伴關(guān)系的實(shí)證研究

張弛  

【摘要】：同伴關(guān)系是指同齡人間或心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫�(gè)體間在交往過程中建立和發(fā)展起來的一種人際關(guān)系。它在兒童的發(fā)展和社會(huì)化過程中具有成人無法替代的作用。對于小學(xué)隨班就讀智障學(xué)生而言,良好的同伴關(guān)系更是其社會(huì)化的主要?jiǎng)右?對其個(gè)性塑造、社會(huì)能力培養(yǎng)、價(jià)值觀的形成以及社會(huì)融合水平的提高具有重要而獨(dú)特的作用。本研究以上海市Z區(qū)小學(xué)隨班就讀智障學(xué)生為研究對象,通過文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、個(gè)別訪談以及為期3個(gè)月的校園觀察,了解小學(xué)隨班就讀智障學(xué)生同伴關(guān)系的基本狀況、主要特點(diǎn)及其影響因素。在研究的基礎(chǔ)上,對兩名同伴關(guān)系不良的智障學(xué)生進(jìn)行為期3個(gè)月的干預(yù)訓(xùn)練,探討改善隨班就讀智障學(xué)生不良同伴關(guān)系的可行性。研究結(jié)果顯示：1、小學(xué)隨班就讀智障學(xué)生與普通學(xué)生同樣渴望和珍視同伴友誼,同樣主張以友好協(xié)商、而非暴力的方式處理同伴矛盾與沖突,同樣普遍具有誠實(shí)品格,但前者表現(xiàn)更為充分,很少言行不一,或隱瞞真實(shí)情況。2、小學(xué)隨班就讀智障學(xué)生監(jiān)控社會(huì)事件的能力較弱,表現(xiàn)在交談中尋找話題的能力和對語言的理解能力較差,以及沖突處置能力欠佳等方面。3、小學(xué)隨班就讀智障學(xué)生在擇友偏好方面,更看重同伴的學(xué)習(xí)成績、外在形象和性格特點(diǎn)等。4、小學(xué)隨班就讀智障學(xué)生在同伴交往策略上顯著被動(dòng),很少主動(dòng)挑起交流話題,也很少表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)行為,較普遍地呈現(xiàn)出不合群、孤獨(dú)感強(qiáng)等特點(diǎn)。5、影響小學(xué)隨班就讀智障學(xué)生同伴關(guān)系的主要因素有個(gè)體社會(huì)交往能力、家庭教養(yǎng)方式、師生接納態(tài)度與能力等。6、合適的干預(yù)措施可以顯著改善小學(xué)隨班就讀智障學(xué)生的同伴交往能力、豐富其同伴交往策略。與國內(nèi)同類研究主要關(guān)注教師接納態(tài)度、學(xué)生同伴接納相比,本研究更多關(guān)注小學(xué)隨班就讀智障學(xué)生的同伴友誼,兼及同伴接納,一定程度上豐富與拓展了該領(lǐng)域的研究；其個(gè)案干預(yù)訓(xùn)練及其成果在實(shí)踐層面具有一定參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G76
【目錄】：

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