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特殊教育學(xué)校鋼琴藝術(shù)教育研究

發(fā)布時(shí)間:2017-01-15 17:08

  本文關(guān)鍵詞:鋼琴在特殊教育領(lǐng)域中的實(shí)踐應(yīng)用研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。


時(shí)代在進(jìn)步,教育在發(fā)展,特殊教育也有待進(jìn)步和完善,還沒(méi)有形成成熟的理論體系,存在著很多方面的缺陷。鋼琴的這種音樂(lè)樂(lè)器彈奏出來(lái)的聲音,能夠使人們產(chǎn)生共鳴,特別是鋼琴的手指活動(dòng),促進(jìn)了大腦的拓展,使大腦更好的發(fā)揮作用。至今還沒(méi)有一部系統(tǒng)介紹鋼琴音樂(lè)教學(xué)對(duì)特殊兒童的推廣和應(yīng)用著作,但是音樂(lè)能夠促進(jìn)大腦的發(fā)育和作用的發(fā)揮是毋庸置疑的,所以本文將立足于國(guó)家的實(shí)際情況,以實(shí)際操作性為目的,探索出一條適合我國(guó)特殊兒童的教育體系和鋼琴教學(xué)理論體系,為我國(guó)的鋼琴特殊教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

一、音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)對(duì)特殊兒童的特殊影響

音樂(lè)教學(xué)是利用音樂(lè)的某種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課,重在培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)素養(yǎng)和陶冶情操,獲得感情方面上的愉快體驗(yàn)。相對(duì)于特殊兒童的音樂(lè)教育。它能夠使特殊兒童通過(guò)音樂(lè)獲得精神層面上的心理補(bǔ)償,促進(jìn)大腦的發(fā)展,最終能夠融合在社會(huì)中,獲得生存的技能。

(一)樹立正確的人生觀

社會(huì)的交往能力是特殊兒童的最大缺陷,這嚴(yán)重的影響他們今后在社會(huì)中的生存和發(fā)展。因此,利用音樂(lè)教學(xué)的活動(dòng)或者方式,讓特殊兒童大聲的朗讀歌詞,隨意的對(duì)音樂(lè)的發(fā)揮,還要關(guān)注他們的心理活動(dòng),就可以使他們的自信心增強(qiáng),發(fā)揮出了個(gè)人的潛能,獲得了正確的人生價(jià)值觀。例如在“賣報(bào)歌”中一句“不等天明去賣報(bào)”,在對(duì)特殊兒童教學(xué)時(shí),要告訴他們這是一種不懼風(fēng)雨、勇往直前的精神。

(二)形成正確的社會(huì)行為

不正確的行為是當(dāng)今特殊兒童的另一最大缺陷,特殊學(xué)校的設(shè)立能夠?yàn)樘厥鈨和B(yǎng)成日常的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)規(guī)律,形成正確的社會(huì)行為。在音樂(lè)教學(xué)中,演唱、演奏等形式的出現(xiàn),能夠激發(fā)特殊兒童的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)他們之間的交流與合作,遵守社會(huì)的規(guī)則。

(三)發(fā)展運(yùn)動(dòng)功能系統(tǒng)

由于智障方面的缺失,特殊兒童天生就失去了運(yùn)動(dòng)的能力,很多特殊兒童通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練才得以有一定水平的運(yùn)動(dòng)能力。通過(guò)音樂(lè)的教學(xué),特別是鋼琴的教學(xué)訓(xùn)練特殊兒童的手指運(yùn)動(dòng)功能,并給予他們自信,相信自己能有擁有更多的運(yùn)動(dòng)功能系統(tǒng)。

二、特殊教育的鋼琴藝術(shù)教育的問(wèn)題

(一)教育觀念的偏差

對(duì)于鋼琴藝術(shù)教育在特殊學(xué)生教學(xué)的情況下,會(huì)出現(xiàn)教育者和家長(zhǎng)關(guān)鍵的偏差性問(wèn)題。教育者忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,教學(xué)應(yīng)該以特殊學(xué)生群體為主要方向,而不是以教師為中心的教學(xué)目的,嚴(yán)重忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。特殊學(xué)生的家長(zhǎng)也存在意識(shí)誤區(qū),他們不重視鋼琴對(duì)學(xué)生教育的重要性,也可以說(shuō)還沒(méi)有意識(shí)到音樂(lè)對(duì)于特殊學(xué)生的影響。他們往往忽視了鋼琴教育是一種審美教育的范疇,,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,能夠從美妙的音樂(lè)當(dāng)中享受音樂(lè)所帶來(lái)的愉悅。

(二)管理體制的弊端

現(xiàn)在對(duì)于特殊教育的合格的師資力量還不夠,雖然社會(huì)上有很多的機(jī)構(gòu)對(duì)老師有這方面的鋼琴教育培訓(xùn),但是他們的素質(zhì)良莠不齊,很難選擇教育學(xué)生的老師,特別是對(duì)特殊學(xué)生的鋼琴教育,不僅需要專業(yè)的技能,更需要熟悉心理方面的知識(shí),耐心的教導(dǎo)學(xué)生。雖然這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)較多,但他們的教學(xué)管理機(jī)制都很不健全,大多趨向利益化和功利化。

(三)教學(xué)方法與內(nèi)容匱乏

現(xiàn)在很多的鋼琴教育模式傳統(tǒng)、單一,沒(méi)有創(chuàng)新性,吸引不了學(xué)生的學(xué)習(xí)。特別是特殊教育中學(xué)生,一旦教學(xué)放噶因循守舊,他們就會(huì)失去學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。因此,要結(jié)合多種方法,吸引同學(xué)們的注意力,創(chuàng)新發(fā)展鋼琴教育。

三、對(duì)特殊兒童進(jìn)行鋼琴教學(xué)的對(duì)策

(一)創(chuàng)新鋼琴藝術(shù)教育的教學(xué)方式方法和內(nèi)容

1.激發(fā)興趣教學(xué)法。對(duì)于特殊學(xué)生的鋼琴教學(xué),要用新鮮的事物來(lái)吸引他們的注意力,讓他們對(duì)鋼琴產(chǎn)生濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)一首新的曲子時(shí),可以用色彩較濃重或者動(dòng)畫刻畫人物來(lái)吸引學(xué)生的眼球,并用講童話故事的方式來(lái)講述這首曲子其中包含的主要內(nèi)容,所表達(dá)的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2.集體互動(dòng)教學(xué)法。有趣的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,集中注意力去學(xué)習(xí),提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,使教學(xué)不再枯燥和乏味。在音樂(lè)教學(xué)中,對(duì)于鋼琴曲的學(xué)習(xí)要先學(xué)習(xí)它的曲調(diào),然后在試著理解音樂(lè)的內(nèi)容。這種直觀教具演示,能夠讓學(xué)生即興發(fā)揮潛能,用表演的形式來(lái)演繹音樂(lè)的魅力。

(二)優(yōu)化鋼琴藝術(shù)教育的教師管理體制

對(duì)于特殊教育中的特殊學(xué)生,鋼琴老師不僅要提升自身的專業(yè)素養(yǎng),也要在多方面都有所涉獵,特別是心理方面的研究,注重特殊學(xué)生的專業(yè)技能的提升同時(shí),也要關(guān)注他們的身心健康。

四、結(jié)束語(yǔ)

特殊音樂(lè)教學(xué)不同于普通的音樂(lè)教學(xué),需要教師能多的耐心和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn),發(fā)揮出他們最大的潛能。鋼琴藝術(shù)教育不僅能鍛煉學(xué)生的手指運(yùn)動(dòng)能力,還能讓學(xué)生在樂(lè)曲中陶冶情操,欣賞藝術(shù)的美。

作者:趙靜 單位:鄭州市盲聾啞學(xué)校

參考文獻(xiàn):

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  本文關(guān)鍵詞:鋼琴在特殊教育領(lǐng)域中的實(shí)踐應(yīng)用研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。



本文編號(hào):237733

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