發(fā)布時間：2017-02-04 13:46

  本文關(guān)鍵詞：英國特殊教育立法的演進(jìn)及對我國大陸地區(qū)特殊教育的啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《江西師范大學(xué)》 2015年

英國特殊教育教師職前培養(yǎng)的發(fā)展歷程與特點(diǎn)研究

周歡  

【摘要】：特殊教育日益成為21世紀(jì)國際教育思潮的主流,而師資水平的發(fā)展則是實(shí)現(xiàn)特殊教育的重要因素。在教育高度發(fā)達(dá)的國家中,英國在培養(yǎng)特殊教育教師方面處于世界前沿。本文以英國的特殊教師職前培養(yǎng)發(fā)展歷程與特點(diǎn)為研究對象,旨在通過對英國典型高校的特殊教師職前培養(yǎng)開展理論探索與實(shí)踐研討,發(fā)現(xiàn)、分析并總結(jié)英國在特殊教育教師職前培養(yǎng)方面的特色,進(jìn)而結(jié)合我國特殊教師培養(yǎng)的實(shí)際狀況,對我國培養(yǎng)特殊教師提出相應(yīng)的建議。本文共分為五大部分:第一章前言部分簡要介紹本文的研究背景與意義、對各個基本概念的界定、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及本文的研究方法。第二章逐步理清了英國特殊教育教師職前培養(yǎng)的發(fā)展歷程,從萌芽期、一體化時期發(fā)展到現(xiàn)在的全納教育時期,并對每個時期的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行了簡要概括。第三章是對英國特殊教育教師職前培養(yǎng)的現(xiàn)狀以及特點(diǎn)進(jìn)行了具體闡述,其中主要從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程設(shè)置以及教育實(shí)習(xí)四個方面分別介紹,結(jié)合典型的實(shí)踐案例,更加深入地從橫向把握特教教師職前培養(yǎng)狀況。第四章是對英國特殊教育教師職前培養(yǎng)特點(diǎn)所形成的原因進(jìn)行分析,并根據(jù)未來的發(fā)展趨勢指出可能的發(fā)展方向。第五章就我國的特殊教育教師職前培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了簡要闡述,借鑒英國的經(jīng)驗(yàn),對我國培養(yǎng)特殊教育教師提出建議。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G769.561;G451
【目錄】：

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