發(fā)布時(shí)間：2017-03-20 06:01

  本文關(guān)鍵詞：特殊教育教師一般自我效能感現(xiàn)狀及其與核心自我評(píng)價(jià)的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：采用一般自我效能感量表和核心自我評(píng)價(jià)量表,調(diào)查了黑龍江省524名特殊教育教師的一般自我效能感現(xiàn)狀、一般自我效能感與核心自我評(píng)價(jià)的關(guān)系以及核心自我評(píng)價(jià)對(duì)一般自我效能感的影響方式。結(jié)果表明:特殊教育教師一般自我效能感水平總體偏低,其中自我意識(shí)效能感水平低于自我行為效能感水平;核心自我評(píng)價(jià)和積極評(píng)價(jià)因子與一般自我效能感及其各因子之間均呈現(xiàn)正相關(guān),消極評(píng)價(jià)因子與自我意識(shí)效能感因子之間呈負(fù)相關(guān);積極評(píng)價(jià)因子對(duì)自我意識(shí)效能感與自我行為效能感均有正向預(yù)測(cè)作用,消極評(píng)價(jià)因子對(duì)自我意識(shí)效能感有反向預(yù)測(cè)作用,對(duì)自我行為效能感無(wú)明顯影響。
【作者單位】： 哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 特殊教育教師 一般自我效能感 核心自我評(píng)價(jià)
【分類號(hào)】：G760
【正文快照】： 一、問(wèn)題的提出自我效能感(Self-efficacy)是社會(huì)認(rèn)知理論的核心概念,該理論由美國(guó)著名社會(huì)心理學(xué)家班杜拉(Albert Bandura)提出。自我效能感是指?jìng)�(gè)體對(duì)自己完成某特定領(lǐng)域目標(biāo)的能力所持有的信心,反映了個(gè)體對(duì)自己有能力應(yīng)對(duì)外在環(huán)境挑戰(zhàn)的信念[1]。在班杜拉看來(lái),自我效能感

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10 李e，

本文編號(hào)：257244