發(fā)布時間：2020-10-08 18:40

　　 隨著特殊教育的發(fā)展,學前早期教育對特殊兒童成長發(fā)展的重要意義的逐漸被人們所認識。世界各國普遍開始重視特殊兒童的早期教育。國內的現(xiàn)狀是大量的殘疾兒童、家庭需要早期的教育康復,國家由于各種原因提供的公立機構遠遠不能滿足現(xiàn)實的需要。國內各地的民辦特殊兒童的學前教育機構不斷涌現(xiàn)興起,這些民辦機構經營方式靈活,最大限度滿足家長兒童的需要。但由于國家政策的缺失,機構內部的經營不善等原因導致大多民辦機構處于生死邊緣,生存狀況堪憂。但是對該領域的研究成果卻很少。 為了了解重慶市該類教育機構的現(xiàn)實生存狀況,本研究采用調查法。以重慶市一所民辦機構作為個案。首先從個案機構內外部環(huán)境入手,探討外部的時代環(huán)境、政策環(huán)境、競爭環(huán)境對個案機構生存的影響。其次,對個案機構內部各方面信息進行調查了解,分析其生存的現(xiàn)狀情況。在對其內部狀況描述中,主要針對機構的服務宗旨與定位,機構組織與管理、機構服務隊伍機構、機構服務品質、機構服務規(guī)模及物質條件與利用等方面進行全方面的信息搜集。 研究發(fā)現(xiàn)：第一,個案機構主要的服務對象為發(fā)展性障礙兒童,重慶市在此方面的公辦機構還較欠缺。因此機構有發(fā)展的可能性。第二,個案機構由于民辦非盈利的性質提供的服務更能滿足兒童及家長的需求。但是機構內部管理水平低下,導致機構內部教師怨聲不斷,嚴重影響形成和諧的機構氛圍。同時,由于機構負責人對機構非盈利性性質認識不清,抱有盈利的目的,管理水平又跟不上,導致機構合伙人間不具有信任感。機構隨時有倒閉的可能。第三資金短缺,導致機構的環(huán)境創(chuàng)設跟不上,教學環(huán)境簡陋。教具玩具奇缺,教師待遇低,培訓機會少,專業(yè)能力得不到提升。教師流動量大。最終的結局是影響著學生的流動率。機構唯一的經費來源是學費,學生流失意味機構資金短缺,此循環(huán)往返,嚴重影響機構的生存及日后發(fā)展。 因此,建議政府能盡快制定適合當?shù)厍闆r的地區(qū)性針對政策,對民辦機構與公辦機構一視同仁,給以資金的支持,稅收的優(yōu)惠。并提供適當?shù)膸熧Y及管理培訓。機構內部痛定思痛大力改善機構內部管理。改“以情治校”為“以制度治校。
【學位單位】：重慶師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2010
【中圖分類】：G769.2
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究背景和意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
        1.1.3 個人學術生涯發(fā)展對于民辦特教機構的興趣
    1.2 研究目的
    1.3 研究內容
    1.4 概念界定
        1.4.1 特殊教育
        1.4.2 特殊兒童
        1.4.3 學前特殊教育
        1.4.4 民辦學前特殊教育康復機構
        1.4.5 生存現(xiàn)狀
2 文獻探討
    2.1 學前特殊教育的相關研究綜述
        2.1.1 學前特殊教育對特殊兒童發(fā)展的"關鍵期"意義
        2.1.2 學前特殊教育的多種含義的理解
        2.1.3 學前特殊教育的研究內容
        2.1.4 學前特殊教育的實施中具體因素的探討
        2.1.5 學前特殊教育的體制與管理
    2.2 民辦學前特殊教育的發(fā)展
        2.2.1 民辦學前特殊教育機構的含義
        2.2.2 民辦學前特殊教育的發(fā)展歷程
        2.2.3 重慶市學前特殊教育的現(xiàn)狀
3 研究設計
    3.1 研究方法的選擇
    3.2 研究對象的選擇
        3.2.1 獲取背景資料時研究對象的選取
        3.2.2 個案機構研究對象的選取
    3.3 研究程序
    3.4 研究資料的收集與分析
        3.4.1 文件檔案的收集
        3.4.2 觀察資料
        3.4.3 訪談
4 個案機構外部生存環(huán)境與內部現(xiàn)狀的調查及分析
    4.1 個案機構外部時代環(huán)境:經濟發(fā)展殘疾兒童受教育需求加大,公辦機構服務提供不足
    4.2 政策環(huán)境
        4.2.1 多部門登記注冊,要求不一,導致管理混亂
        4.2.2 缺乏統(tǒng)一的管理、扶持政策
    4.3 競爭環(huán)境
        4.3.1 重慶市不同民辦特殊教育機構緊密相連發(fā)展歷程
        4.3.2 重慶市民辦特殊教育機構的管理情況
        4.3.3 重慶市民辦特殊教育機構的經費管理情況
        4.3.4 重慶市民辦特殊教育機構的服務對象與服務隊伍
        4.3.5 重慶市民辦特殊教育機構的物質環(huán)境的創(chuàng)設與利用
        4.3.6 XX親子成長中心外部競爭環(huán)境的分析
    4.4 XX親子成長中心內部現(xiàn)狀及問題分析
        4.4.1 機構服務宗旨與定位
        4.4.2 機構的管理結構及現(xiàn)狀
        4.4.3 機構的服務品質
        4.4.4 機構的服務隊伍情況
        4.4.5 機構的物質條件與利用
        4.4.6 機構的服務規(guī)摸
5 結論與建議
    5.1 個案機構生存現(xiàn)狀的總體分析—內憂外患
        5.1.1 個案機構的生存現(xiàn)狀-內憂
        5.1.2 個案機構生存現(xiàn)狀-外患
    5.2 個案機構生存現(xiàn)狀問題的解決建議—內外兼修,逐一擊破
        5.2.1 創(chuàng)設有利于民辦學前特殊教育機構發(fā)展的外部環(huán)境
        5.2.2 改善結構內部劣勢,自我創(chuàng)造生存空間
6 研究的獨特之處、不足及對未來研究的建議
    6.1 研究的獨特之處
    6.2 研究的不足
    6.3 對未來研究的建議
參考文獻
附錄A:作者攻讀碩士學位期間發(fā)表論文及科研情況
附錄B:重慶市主城區(qū)民辦特殊教育學�，F(xiàn)狀的訪談提綱
附錄C:個案機構內部現(xiàn)狀的負責人訪談提綱
附錄D:個案機構教師訪談提綱
附錄E:個案機構學生家長的訪談提綱
附錄F:重慶市主城區(qū)民辦特殊教育機生存現(xiàn)狀的
附錄G:訪談提綱分析表舉例
附錄H:學校一日觀察日志舉例
附錄I:觀察教師上課日志舉例
附錄J:重慶市特殊教育學校匯總表
附錄K:《關于市殘聯(lián)作為業(yè)務主管單位的民辦非企業(yè)性質殘疾人服務機構應具備資質的暫行規(guī)定》(廣州)
致謝

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 葛新斌;人的發(fā)展平等:特殊教育的基本理念[J];中國特殊教育;1998年02期

2 盧子洲;;特殊教育培養(yǎng)目標的理論基礎[J];教育研究與實驗;1999年04期

3 陳軍;韓國特殊教育的現(xiàn)狀與發(fā)展[J];教學與管理;2000年08期

4 金野,呂欣;試論新形勢下高等特殊教育的多維發(fā)展[J];長春大學學報;2002年05期

5 常仁;;“全國特殊教育先進縣(市、區(qū))、先進工作者表彰大會”在京召開[J];現(xiàn)代特殊教育;2002年01期

6 盧雁;盧灣輔讀學校:節(jié)前獲“厚禮”[J];上海教育;2005年18期

7 李彤;;市人大代表視察特殊教育工作[J];天津人大;2007年09期

8 張竹林;;樹立創(chuàng)新理念 培育特色人才[J];社會福利;2009年05期

9 曲學利;;抓住機遇 不辱使命 進一步促進特殊教育發(fā)展[J];現(xiàn)代特殊教育;2009年Z1期

10 吳蓓劏;;對特殊兒童教育的幾點看法[J];考試周刊;2010年13期

相關會議論文 前10條

1 袁小俊;;特殊教育離不開家長的積極配合[A];第三屆全國兒童康復學術會第十屆全國小兒腦癱學術研討會論文匯編[C];2008年

2 武杰;;特殊教育實踐對幾種學習理論的檢驗及其分析[A];第九屆全國心理學學術會議文摘選集[C];2001年

3 攸根蘭;;淺談特殊教育中的人格教育及方法[A];盲人按摩教育、醫(yī)療與研究——中國盲人按摩學會第三屆第二次全國盲人按摩學術會議論文匯編[C];1999年

4 何敏學;王怡;;特殊教育的學校體育特點初探[A];第七屆全國體育科學大會論文摘要匯編（一）[C];2004年

5 劉小梅;;愛國主義教育在特殊教育中的作用、特點和實施要點[A];萃英集——青海省教育委員會、青海省教育學會優(yōu)秀教育論文集[C];2000年

6 徐東良;王竹穎;;對少兒班學生自我感受性格的研究[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會第四屆學術大會論文匯編[C];2003年

7 吳英;王紅梅;;暢想二十一世紀的特殊教育康復機構發(fā)展趨勢(摘要)[A];中華中醫(yī)藥學會耳鼻咽喉科分會第十二次學術研討會暨嗓音言語聽力醫(yī)學專題學術研討會論文集[C];2005年

8 張和志;;張謇特殊教育思想概論[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會第四屆學術大會論文匯編[C];2003年

9 郭志中;;抓學生特殊教育,促師生和諧發(fā)展[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（一）[C];2009年

10 蔡文玲;;以“學生發(fā)展性評價”體系促進特殊學校包班制的發(fā)展[A];第三屆全國兒童康復學術會第十屆全國小兒腦癱學術研討會論文匯編[C];2008年

相關重要報紙文章 前10條

1 中國特奧會執(zhí)行主席 柴俊勇;給予特殊學校特別的關愛[N];文匯報;2008年

2 記者 張偉杰;特殊教育面臨“進得來出不去”困局[N];工人日報;2009年

3 實習記者 王方雁;心系特殊教育 構建和諧家園[N];畢節(jié)日報;2009年

4 記者 宋文　通訊員 歐陽平;為特殊教育療傷[N];恩施日報;2009年

5 本報記者 吳茗;我有一雙隱形的翅膀[N];吉林日報;2010年

6 記者 楊惠娟;2900萬扶持特殊教育[N];甘肅經濟日報;2010年

7 寧麗靜　賈君;促進特殊教育全面發(fā)展[N];吉林日報;2010年

8 南寧市社會福利院 盛敏;如何讓特殊教育取得更好效果[N];南寧日報;2010年

9 何志剛;對榆陽區(qū)特殊教育的建議[N];榆林日報;2010年

10 記者 王擁 通訊員 周滿倉;特殊教育一面旗[N];安康日報;2011年

相關博士學位論文 前10條

1 蘇雪云;超常高中生自我意識及其對情緒的影響[D];華東師范大學;2005年

2 連峗;中國特殊音樂教育：歷史與現(xiàn)狀研究[D];南京藝術學院;2010年

3 陳光華;自閉癥譜系兒童模仿能力系列研究[D];華東師范大學;2009年

4 雷江華;聽覺障礙學生唇讀漢字語音識別的實驗研究[D];華東師范大學;2006年

5 戴一中;臺灣師資培育變革與當時社會背景之研究[D];蘇州大學;2008年

6 曾繁相;臺灣經濟轉型與職業(yè)教育改革研究（1953-1989）[D];福建師范大學;2008年

7 葉正波;教育議事會：一個微觀教育管理體制的變革[D];華東師范大學;2006年

8 楊梅;公立學校的一次變革[D];華東師范大學;2006年

9 徐勝;智力障礙青少年自我決定研究[D];華東師范大學;2010年

10 徐浙寧;2-5歲超常兒童對數(shù)的認知及其策略的研究[D];華東師范大學;2005年

相關碩士學位論文 前10條

1 張淼;重慶市主城區(qū)民辦學前特殊兒童教育康復機構生存現(xiàn)狀與解決策略的個案研究[D];重慶師范大學;2010年

2 周玲;湖南特殊教育發(fā)展史研究（1949-2008）[D];中南大學;2010年

3 王婷婷;江蘇省特殊學校教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀調查研究[D];南京師范大學;2011年

4 鄭小忠;高職特殊教育裝飾藝術設計專業(yè)課程設置探究[D];中國美術學院;2012年

5 莊迪;義務教育階段特殊教育的公正問題研究[D];東北師范大學;2011年

6 周霞;湖南省特殊兒童義務教育的均衡發(fā)展研究[D];長沙理工大學;2012年

7 陳韻竹;教師專業(yè)發(fā)展背景下特殊教育教師繼續(xù)教育問題及對策研究[D];四川師范大學;2010年

8 李莎;殘疾兒童特殊教育法律問題研究[D];西南大學;2012年

9 楊舜堯;論特殊教育法制保障的完善[D];華中師范大學;2005年

10 王俊麗;現(xiàn)代教學媒體在特殊教育中的應用研究[D];東北師范大學;2006年

本文編號：2832610