發(fā)布時(shí)間：2020-10-08 18:40

　　 隨著特殊教育的發(fā)展,學(xué)前早期教育對(duì)特殊兒童成長(zhǎng)發(fā)展的重要意義的逐漸被人們所認(rèn)識(shí)。世界各國(guó)普遍開(kāi)始重視特殊兒童的早期教育。國(guó)內(nèi)的現(xiàn)狀是大量的殘疾兒童、家庭需要早期的教育康復(fù),國(guó)家由于各種原因提供的公立機(jī)構(gòu)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足現(xiàn)實(shí)的需要。國(guó)內(nèi)各地的民辦特殊兒童的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)不斷涌現(xiàn)興起,這些民辦機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)方式靈活,最大限度滿(mǎn)足家長(zhǎng)兒童的需要。但由于國(guó)家政策的缺失,機(jī)構(gòu)內(nèi)部的經(jīng)營(yíng)不善等原因?qū)е麓蠖嗝褶k機(jī)構(gòu)處于生死邊緣,生存狀況堪憂(yōu)。但是對(duì)該領(lǐng)域的研究成果卻很少。 為了了解重慶市該類(lèi)教育機(jī)構(gòu)的現(xiàn)實(shí)生存狀況,本研究采用調(diào)查法。以重慶市一所民辦機(jī)構(gòu)作為個(gè)案。首先從個(gè)案機(jī)構(gòu)內(nèi)外部環(huán)境入手,探討外部的時(shí)代環(huán)境、政策環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境對(duì)個(gè)案機(jī)構(gòu)生存的影響。其次,對(duì)個(gè)案機(jī)構(gòu)內(nèi)部各方面信息進(jìn)行調(diào)查了解,分析其生存的現(xiàn)狀情況。在對(duì)其內(nèi)部狀況描述中,主要針對(duì)機(jī)構(gòu)的服務(wù)宗旨與定位,機(jī)構(gòu)組織與管理、機(jī)構(gòu)服務(wù)隊(duì)伍機(jī)構(gòu)、機(jī)構(gòu)服務(wù)品質(zhì)、機(jī)構(gòu)服務(wù)規(guī)模及物質(zhì)條件與利用等方面進(jìn)行全方面的信息搜集。 研究發(fā)現(xiàn)：第一,個(gè)案機(jī)構(gòu)主要的服務(wù)對(duì)象為發(fā)展性障礙兒童,重慶市在此方面的公辦機(jī)構(gòu)還較欠缺。因此機(jī)構(gòu)有發(fā)展的可能性。第二,個(gè)案機(jī)構(gòu)由于民辦非盈利的性質(zhì)提供的服務(wù)更能滿(mǎn)足兒童及家長(zhǎng)的需求。但是機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理水平低下,導(dǎo)致機(jī)構(gòu)內(nèi)部教師怨聲不斷,嚴(yán)重影響形成和諧的機(jī)構(gòu)氛圍。同時(shí),由于機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人對(duì)機(jī)構(gòu)非盈利性性質(zhì)認(rèn)識(shí)不清,抱有盈利的目的,管理水平又跟不上,導(dǎo)致機(jī)構(gòu)合伙人間不具有信任感。機(jī)構(gòu)隨時(shí)有倒閉的可能。第三資金短缺,導(dǎo)致機(jī)構(gòu)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)跟不上,教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)陋。教具玩具奇缺,教師待遇低,培訓(xùn)機(jī)會(huì)少,專(zhuān)業(yè)能力得不到提升。教師流動(dòng)量大。最終的結(jié)局是影響著學(xué)生的流動(dòng)率。機(jī)構(gòu)唯一的經(jīng)費(fèi)來(lái)源是學(xué)費(fèi),學(xué)生流失意味機(jī)構(gòu)資金短缺,此循環(huán)往返,嚴(yán)重影響機(jī)構(gòu)的生存及日后發(fā)展。 因此,建議政府能盡快制定適合當(dāng)?shù)厍闆r的地區(qū)性針對(duì)政策,對(duì)民辦機(jī)構(gòu)與公辦機(jī)構(gòu)一視同仁,給以資金的支持,稅收的優(yōu)惠。并提供適當(dāng)?shù)膸熧Y及管理培訓(xùn)。機(jī)構(gòu)內(nèi)部痛定思痛大力改善機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理。改“以情治�！睘椤耙灾贫戎涡�。
【學(xué)位單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2010
【中圖分類(lèi)】：G769.2
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究背景和意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
        1.1.3 個(gè)人學(xué)術(shù)生涯發(fā)展對(duì)于民辦特教機(jī)構(gòu)的興趣
    1.2 研究目的
    1.3 研究?jī)?nèi)容
    1.4 概念界定
        1.4.1 特殊教育
        1.4.2 特殊兒童
        1.4.3 學(xué)前特殊教育
        1.4.4 民辦學(xué)前特殊教育康復(fù)機(jī)構(gòu)
        1.4.5 生存現(xiàn)狀
2 文獻(xiàn)探討
    2.1 學(xué)前特殊教育的相關(guān)研究綜述
        2.1.1 學(xué)前特殊教育對(duì)特殊兒童發(fā)展的"關(guān)鍵期"意義
        2.1.2 學(xué)前特殊教育的多種含義的理解
        2.1.3 學(xué)前特殊教育的研究?jī)?nèi)容
        2.1.4 學(xué)前特殊教育的實(shí)施中具體因素的探討
        2.1.5 學(xué)前特殊教育的體制與管理
    2.2 民辦學(xué)前特殊教育的發(fā)展
        2.2.1 民辦學(xué)前特殊教育機(jī)構(gòu)的含義
        2.2.2 民辦學(xué)前特殊教育的發(fā)展歷程
        2.2.3 重慶市學(xué)前特殊教育的現(xiàn)狀
3 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究方法的選擇
    3.2 研究對(duì)象的選擇
        3.2.1 獲取背景資料時(shí)研究對(duì)象的選取
        3.2.2 個(gè)案機(jī)構(gòu)研究對(duì)象的選取
    3.3 研究程序
    3.4 研究資料的收集與分析
        3.4.1 文件檔案的收集
        3.4.2 觀察資料
        3.4.3 訪談
4 個(gè)案機(jī)構(gòu)外部生存環(huán)境與內(nèi)部現(xiàn)狀的調(diào)查及分析
    4.1 個(gè)案機(jī)構(gòu)外部時(shí)代環(huán)境:經(jīng)濟(jì)發(fā)展殘疾兒童受教育需求加大,公辦機(jī)構(gòu)服務(wù)提供不足
    4.2 政策環(huán)境
        4.2.1 多部門(mén)登記注冊(cè),要求不一,導(dǎo)致管理混亂
        4.2.2 缺乏統(tǒng)一的管理、扶持政策
    4.3 競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境
        4.3.1 重慶市不同民辦特殊教育機(jī)構(gòu)緊密相連發(fā)展歷程
        4.3.2 重慶市民辦特殊教育機(jī)構(gòu)的管理情況
        4.3.3 重慶市民辦特殊教育機(jī)構(gòu)的經(jīng)費(fèi)管理情況
        4.3.4 重慶市民辦特殊教育機(jī)構(gòu)的服務(wù)對(duì)象與服務(wù)隊(duì)伍
        4.3.5 重慶市民辦特殊教育機(jī)構(gòu)的物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用
        4.3.6 XX親子成長(zhǎng)中心外部競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的分析
    4.4 XX親子成長(zhǎng)中心內(nèi)部現(xiàn)狀及問(wèn)題分析
        4.4.1 機(jī)構(gòu)服務(wù)宗旨與定位
        4.4.2 機(jī)構(gòu)的管理結(jié)構(gòu)及現(xiàn)狀
        4.4.3 機(jī)構(gòu)的服務(wù)品質(zhì)
        4.4.4 機(jī)構(gòu)的服務(wù)隊(duì)伍情況
        4.4.5 機(jī)構(gòu)的物質(zhì)條件與利用
        4.4.6 機(jī)構(gòu)的服務(wù)規(guī)摸
5 結(jié)論與建議
    5.1 個(gè)案機(jī)構(gòu)生存現(xiàn)狀的總體分析—內(nèi)憂(yōu)外患
        5.1.1 個(gè)案機(jī)構(gòu)的生存現(xiàn)狀-內(nèi)憂(yōu)
        5.1.2 個(gè)案機(jī)構(gòu)生存現(xiàn)狀-外患
    5.2 個(gè)案機(jī)構(gòu)生存現(xiàn)狀問(wèn)題的解決建議—內(nèi)外兼修,逐一擊破
        5.2.1 創(chuàng)設(shè)有利于民辦學(xué)前特殊教育機(jī)構(gòu)發(fā)展的外部環(huán)境
        5.2.2 改善結(jié)構(gòu)內(nèi)部劣勢(shì),自我創(chuàng)造生存空間
6 研究的獨(dú)特之處、不足及對(duì)未來(lái)研究的建議
    6.1 研究的獨(dú)特之處
    6.2 研究的不足
    6.3 對(duì)未來(lái)研究的建議
參考文獻(xiàn)
附錄A:作者攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文及科研情況
附錄B:重慶市主城區(qū)民辦特殊教育學(xué)校現(xiàn)狀的訪談提綱
附錄C:個(gè)案機(jī)構(gòu)內(nèi)部現(xiàn)狀的負(fù)責(zé)人訪談提綱
附錄D:個(gè)案機(jī)構(gòu)教師訪談提綱
附錄E:個(gè)案機(jī)構(gòu)學(xué)生家長(zhǎng)的訪談提綱
附錄F:重慶市主城區(qū)民辦特殊教育機(jī)生存現(xiàn)狀的
附錄G:訪談提綱分析表舉例
附錄H:學(xué)校一日觀察日志舉例
附錄I:觀察教師上課日志舉例
附錄J:重慶市特殊教育學(xué)校匯總表
附錄K:《關(guān)于市殘聯(lián)作為業(yè)務(wù)主管單位的民辦非企業(yè)性質(zhì)殘疾人服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)具備資質(zhì)的暫行規(guī)定》(廣州)
致謝

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本文編號(hào)：2832610